本報福州11月6日電（羅鋒  記者陳強）高高的主席臺上坐著21名來自各系的學生代表，學生會主席代表運動會組委會致辭，教工代表在本系方陣中高舉著系旗，校領導赫然在列……這是記者在今天舉行的福建信息職業技術學院第十一屆田徑運動會開幕式上看到的情景。

　　“往常諸如運動會之類的大型活動，學校領導基本上都坐在主席臺上，無形中拉開了領導與學生的距離?！备＝ㄐ畔⒙殬I技術學院黨委書記齊學群說，我們倡導以人為本的理念，校領導首先要放低身段，與師生拉近距離，“包括運動會在內的許多文體活動，主體都是學生，無論在內容上還是形式上，都應該以學生為本”。

　　在主席臺上擔任入場式評審的學生代表、該校傳媒藝術系女生賴淑文表示，在運動會的籌備階段就開始對這次運動會形式的變革頗為期待，“我們21位代表在老師的指導下建了一個QQ群，大家圍繞開幕式的變革暢所欲言，像運動會的會徽設計、學生工作人員的服裝等都由大家討論決定。”她說，開幕式上師生一同入場的形式很好，“師生親密地走在一起，感覺師生的距離更近了?！?/span>

　  新華網重慶11月10日電（記者 趙宇飛）近日，重慶能源職業學院開設了一門以DOTA為授課內容的選修課，引發網友熱議。授課教師表示，開設該課程旨在提高學生團隊協作等各項能力。

　　DOTA是一款風靡全球的電腦游戲，具有很強的競技性。重慶能源職業學院這門選修課的名稱為《電子競技的發展近況及DOTA團隊分析》，授課教師不但講解DOTA角色解析、團隊戰略等，還會聯機游戲進行實戰演練。

　　該課程一經推出，即受到學生熱捧。該校一位王姓學生告訴記者，選修課一周一次，一次兩節課，本來只有90來人選課，但每節課都有200多人聽課，經常有很多人站著聽。這門課程已是學校最熱門的選修課。

　　這一消息在微博曝光后，立即引發網友的熱議。大部分網友表示“羨慕嫉妒恨”，紛紛“求蹭課”；有網友表示擔憂：“學校開設這樣的課程，容易讓學生沉迷于游戲??！”

　　對此，授課教師曾卿卿告訴記者，授課內容主要是通過講解經典比賽片段，分析團隊作戰的要點和技巧，并不是教學生“打網游”?！半娮痈偧碱愓n程能不斷提高鍛煉學生思維能力、意志力和團隊協作能力，讓他們認識到，未來的工作單位也是一個團隊，要找好自己的定位，更好地融入進去。

　　電子競技是一項正規的體育運動，是國家第99個體育項目。曾卿卿說，“我們應該像看待打籃球、踢足球、下象棋等體育項目一樣看待它。”

　　重慶能源職業學院教務處副處長肖劍表示，校方并不擔心會因此讓學生沉迷游戲。但為了避免該門課程僅僅成為一個教學“噱頭”，學校會在期末對學生進行抽查，了解和評估教學效果。

　  據《南方都市報》報道，近日，重慶現代職業技師學院下設的重慶火鍋學院已經成立，設有調料、服務、管理等專業，學制最短3個月，最長3年，初高中生均可報名。　

　　眾所周知，重慶火鍋名滿天下。然而，重慶市火鍋協會相關人士介紹說，全國重慶火鍋人才目前缺口達數萬人。因此，成立重慶火鍋學院就勢在必行。首先，通過這個學院能夠進一步擴大重慶火鍋在全國甚至海外的知名度，大力弘揚我國傳統美食文化。其次，還能夠讓更多人成為掌握火鍋相關技能技術的人才，增加他們的就業機會。再者，也能夠讓更多的人認識到，像火鍋培訓之類的職業技術教育不但大有市場，而且還能“三百六十行，行行出狀元”?！?/span>

　　毋庸諱言，職業技術教育在我國人民的心目中，還沒有確立起其應有的重要價值和社會地位。這一方面是我國長期形成的“學而優則仕”的舊觀念在頑固地起作用，另一方面則是因為現行的職業教育制度、招生錄取、教育教學、宣傳建設等尚待進一步加強。舉例而言，重慶火鍋這樣的傳統美食既然深受大家喜歡，早就應該有一所專門從事重慶火鍋的制作、服務、管理的職業技術學院，把重慶火鍋專業化、品牌化、連鎖化。如此一來，就會讓全國人民知道，掌握火鍋技能不僅能養家糊口，還能發家致富?！?/span>

　　筆者以為，重慶火鍋學院為繁榮我國的職業技術教育打開了一種新思路，是一種非常值得推廣的好做法，其辦學理念也很值得學習、借鑒。（胡樂樂 作者系中國海洋大學教育系講師） 

    教育部已完成30余所“985”高校章程核準工作，我國高校長期“無章可循”的局面開始改變，這在我國高等教育發展史上具有里程碑意義。按照要求，2015年年底，教育部和省級教育行政部門要完成所有高校的章程核準工作，這對其余高校，尤其是地方高校制訂章程提出了明確的時間要求。從已經核準的大學章程看，雖結構有別，繁簡各異，但各校章程特色不彰仍是一個突出的問題。地方高校在制訂大學章程時，應著力解決這一問題。我認為，地方高校需秉持“地方”理念，凸顯“地方”特點，突破“地方”局限，制訂特色鮮明的章程。

    秉持“地方”理念

    有別于教育部直屬高校，地方高校由地方政府舉辦，錢從地方來，事歸地方管，人由地方任，肩負為區域經濟社會發展培養專門人才、開展科學研究、傳承引領文化、提供社會服務的重任。地方高校能否制訂好大學章程，不僅事關學校利益、社會公益，而且關乎地方發展。制訂章程時秉持“地方”理念，一要堅持服務地方的辦學定位。準確的辦學定位，應服務對象明確、辦學目標清晰、類型指向精準、培養標準充分、辦學特色彰顯、規模層次適當。

    二要充分利用地方資源。地方高校辦學資源來自地方，按照資源依賴理論的觀點，為了獲取這些資源，特定組織必須同它所處的環境內的控制這些資源的其他組織化的實體之間進行頻繁互動并努力建立親密關系。因此，地方高校應利用地方獨特的行業、企業資源優勢，在章程關于人才培養、師資建設、學科建設、科學研究、成果轉化等內容的規定上突出行業、企業在參與辦學中的重要作用。可以按照教育部《普通高等學校理事會規程(試行)》，吸收政府官員、行業代表、社會賢達、杰出校友等成立學校理事會，為學校搭建更為廣闊的交流合作平臺，爭取更多更優質的辦學資源。

    三要廣泛聽取地方意見。大學章程規定政府權力、學校權利，涉及地方政府、用人單位、高校、教師、學生等利益攸關體，牽扯面較廣，社會關注度高。為了回應好、協調好、保障好各方關切與利益，制訂章程的全過程應堅持多向互動，做到“開門立法”。除在校內廣泛征求院系、學術組織、教職員工、學生意見建議外，還應加強同地方教育行政部門、有關用人單位、行業組織、企業和社會賢達的溝通，充分吸收他們對章程內容的意見建議。尤其對政府權力的規定，要與教育行政部門主動溝通、反復溝通，爭取政府的關注、理解與支持。 

    凸顯“地方”特點

    一要凸顯人才培養特色。源源不斷地輸送地方經濟社會發展急需的高素質人才，是地方高校的根本任務和價值體現。因此，章程要突出強調人才培養的根本任務，建立健全主要滿足地方需求、特色鮮明的人才培養體系。需要在章程中明確規定滿足地方需求、體現地方特點的專業設置目錄、人才培養目標、教學管理制度、素質拓展體系、教育教學標準。

    二要凸顯學科建設特色。學科建設是高校的龍頭工作，是培養人才、開展研究、提供服務的重要平臺。地方高校要根據地方優勢主導產業或相關行業需求建設學科，搭建平臺，在章程中確定學科建設的基本原則、發展目標、戰略規劃、特色方向。

    三要凸顯科學研究特色。章程中應明確科學研究主要服務于地方發展戰略和實際需求的指導思想，結合地方特點凝練研究方向，組建研究團隊，開展基礎研究和應用研究，解決地方經濟社會發展中的科學問題和實用問題。

    四要凸顯文化傳承與創新特色。章程應明確以地方特色文化為研究對象，凝練、傳播地方特色文化，并與大學文化建設有機結合，做地方特色文化的研究者、創新者、推廣者。

    五要凸顯社會服務特色。章程應明確立足地方、服務地方、協同創新、合作共贏的理念，依托高校人才、科技、信息優勢，提供技術研發與成果轉化，為地方提供智力支持。 

    突破“地方”局限

    制訂服務地方、特色鮮明的大學章程，對地方高校而言，是挑戰，更是機遇。地方高校在章程制訂過程中，應深入分析所處環境、全面梳理辦學歷史、認真總結辦學經驗、勇于突破“地方”局限。

    一要解放思想、更新觀念。在思想認識上，地方高校應敏銳地意識到，制訂章程是依法治校、深化改革、助推發展的需要，是全面總結辦學經驗、科學進行頂層設計、充分進行制度創新的過程。在具體操作上，應“縱向分析，橫向比較，廣開言路，精雕細琢”。縱向分析，就是要吃透校史校情，吃透辦學經驗和教訓，吃透學校的優勢和短板。橫向比較，就是要拓展視野，研究國際一流大學、國內知名大學、地方同類大學的章程文本和精髓。廣開言路，就是要集中各方面、各層面的智慧，發揮集體的力量。精雕細琢，就是要從理念到定位，從體制到機制，從育人到管理，從當前到長遠，甚至從文字到標點，都反復推敲。

    二要政校分開、管辦分離。相對部屬高校而言，地方高校政校不分、管辦不離的問題更為突出。地方高校爭取辦學自主權，關鍵是要做到政校分開、管辦分離。地方政府是地方高校的舉辦者，但舉辦者絕不是辦學者。相對舉辦者而言，辦學者是另一個明確而獨立的主體，是治校者集群，包括黨委、校長及其管理者團隊。堅持政校分開、管辦分離，關鍵是科學界定舉辦者和辦學者兩個不同權利主體的權利與義務。地方高校應充分利用制訂章程的契機，與地方政府尤其是教育行政部門充分溝通協商，力爭在大學章程中把政府權力的清單與邊界界定清楚，實現政校真正分開，辦學真正自主。實現這一目標，一方面需要“限定政府的權力”，根據國家法律法規和政策，把政府的權力限制在應在的范圍以內。政府只享有法律法規規定的權力，除此以外，應減少對高校不必要的干涉。另一方面要“行使高校的權利”，“法無禁止即自由”，政府減少了干涉，高校要學會自己管自己，要改變以往事事請示的工作習慣，充分行使辦學自主權，把學校的事辦好。

    三要大膽改革、創新突破。章程規定要落地，制度保障是關鍵。章程既是對以往辦學經驗的總結，更是對遠景辦學規劃的描述。實現遠景規劃，關鍵要通過章程建立現代大學治理體系，科學配置黨委權力、校長權力、學術權力，維護師生員工民主監督權利，充分發揮學術委員會、教學委員會在治教治學中的決定性作用。實現制度創新，需要深入動員，廣泛吸收師生員工、政府主管部門、社會各界人士的意見和建議，堅持開門訂章程，激發利益攸關方的智慧，認真總結好的制度，并將其在章程中確定下來。

    （作者系山西醫科大學校長）

　　學習型城市建設聯盟2014年年會11月5日在重慶召開。石家莊等8個城市獲批成為聯盟的第二批成員單位，為聯盟注入新的力量。

　　為適應國家經濟社會發展，促進現代城市發展，經教育部批準，2013年7月，中國成人教育協會和中國聯合國教科文組織全委會秘書處發起成立了全國學習型城市建設聯盟，北京、上海、常州等33個地級以上城市為聯盟首批成員單位。

　　一年來，我國學習型城市建設取得了重要成果：承辦了首屆國際學習型城市大會，教育部等七部門聯合印發了《關于推進學習型城市建設的意見》，全國近百個城市開展了學習型城市建設工作，學習氛圍在城市、企事業單位、社區日益濃郁，聯盟在其中承擔了大量的工作。此次年會，聯盟對一年來的工作進行了總結，分享了重慶等7個聯盟城市的建設經驗，聽取了專家關于學習型城市建設國際國內發展情況報告，研究和制定了聯盟雙年度計劃。

　　據了解，下一階段，聯盟將把學習貫徹《關于推進學習型城市建設的意見》作為推進工作的首要任務，探索不同發展水平城市的創建經驗，繼續發展聯盟新成員，同時加強理論研究，學習國際先進理念和成功經驗，推進實踐創新。

　　教育部副部長魯昕出席了年會。 

馬來西亞外教在“小島”式課堂上指導學生。

瑞士游學團在體驗港大思培學院的課堂教學。

港大思培學院迎新晚會上的芭蕾舞表演。

    雖然高職院校幾乎占據了高等院校的半壁江山，但不可否認的是，當今社會對高職的認同度并不高。不少學生和家長認為，高職是無奈的選擇，上了職業院校，就基本上決定了一生的職業定位，很難打通上升空間；對于用人單位而言，高職畢業生既沒有普通高校學生系統的專業理論知識，又沒有很好地掌握專業技術，是鍋“夾生飯”。

    ■通訊員 許學建

    29名學生收到國內本科院校錄取通知書；30名學生進入香港及海外大學繼續深造；今年畢業的酒店管理專業學生李繼開已是五星級酒店的前臺領班……在江蘇省蘇州港大思培科技職業學院，畢業生進一步發展提升的通道有很多。港大思培學院培養的高職生為何能夠擁有如此美好的“春天”？從港大思培學院三名學生身上，我們或許可以找到答案。

    蔣凌霄：

    首個“專升港本”的內地學生

    在港大思培學院，“蔣凌霄”這個名字可謂無人不知。2010年4月，他憑借副學士文憑、優秀總學分和雅思7分的成績，從9000多名香港大學非聯招申請者中脫穎而出，成為內地首位通過“專升港本”走進香港大學的學生，同時獲得全額獎學金。

    蔣凌霄是蘇州本地人，中學在蘇州中學就讀，2007年由于高考失誤只達三本錄取線，原來就有出國深造想法的他填報了港大思培學院，因為這是江蘇省唯一一所內地與香港合作成立的高職院校。

    談及被香港大學錄取的經歷，蔣凌霄將其歸功于學校的全英文教育。“要想通過面試，英語首當其沖，平時與外教的交流讓我練就了流利的英語，同時在學校里訓練出的國際視野，讓我在面試的時候非常放松?！比缃瘢Y凌霄已完成學業，回到內地發展，并已成為蘇州一家信息技術公司的商務總監。

    在港大思培學院，國際化是最大特色，也是立校之本。外籍教師、海歸教師和本土教師各占1/3；引進英國和美國的原版教材，課程設置均與國際接軌，并與國際專業學會資格考試掛鉤；課堂以小組和圓桌形式開展，啟發式、生活化教學隨處可見……這些都彰顯出港大思培學院的與眾不同。

    一直以來，港大思培學院都在努力實現讓學生“在國內留學”。為此，學校引進了香港大學質量保證監控體系，教學計劃全部經過香港大學審查和修改。每學期，香港大學專業教育學院會到學校觀摩教學、開展教學研討。因為質量得到認可，學生在完成指定學習任務后，還可獲得香港大學頒發的副學士學位。目前，已有200多名港大思培學院畢業生成功到境外繼續攻讀本科。

    畢淇欽：

    從“厭學者”到“學神”

    高中就讀于江蘇省淮陰中學的畢淇欽，因為生病導致高考發揮失常，在父母的選擇下，他最終進入港大思培學院，學習國際金融學。

    “當時渾渾噩噩的，毫無目標，不知道今后的路該怎么走?！碑呬繗J坦言，身體不好是一方面，但更多的是因為內心的抵觸，導致他第一學年基本沒有上過課。

    張琳是畢淇欽的專業課老師，每當張琳發現畢淇欽缺課時，都會向周邊同學詢問他的情況，表達自己的關切之情。課堂上，張琳會經常提問畢淇欽。課后，畢淇欽提出任何問題，張琳都會耐心細致地解答。很快，畢淇欽學習的興趣與信心都回來了，從大二起就沒缺過任何課。

    走上學習正軌的畢淇欽迅速展現出“強大”的綜合實力：專業成績非常突出，所有的英語成績均為A+；考取證券從業資格證和劍橋商務英語中級證書；被香港大學明德學院錄取。不久前，他還參加了金融風險管理師的考試，被同學們稱為“學神”。

    “高考失利，不代表沒有未來，分數也不是評判學生的唯一標準，在港大思培學院，每一個學生都是人才，讓所有學生都找到學習和生活的熱情、發掘出最美的自我，是我們必須完成的任務?！痹诟鄞笏寂鄬W院院長何若全看來，挫敗的經歷都是孩子們的寶貴財富。

    為了輔助學生形成正確的價值觀和健康的心態，2012年9月，港大思培學院推出全員“導師制”教育工程，連院長也不例外。導師們經常通過各種形式，讓學生們聚在一起談生活、聊學習，增進感情。平時，學校會舉辦勵志講座、主題班會等，還安排學長在晚自習坐堂輔導。

    很多學生因為基礎薄弱，在英語學習上遇到困難，港大思培學院的教師通過“英語接龍”游戲等互動式教學方式鼓勵學生開口，增強自信心。課外，學校還為學生們提供免費的英語輔導班、英語俱樂部等學習平臺。

    琚澤旺：

    被稱為“活鬧鐘”的省三好學生

    “上了大學，我早上就沒逃過一次課！”港大思培學院酒店管理專業大二學生蔣侃頗有“怨氣”地說。不能睡懶覺的原因沒有別的，就是因為他有個“定時鬧鐘”一樣的舍友——琚澤旺。

    “學校在課程設置等方方面面都為我們學生考慮，每節課都很重要，不能缺。早上第一個起來，我先把舍友叫一遍，洗漱完畢后，要是他們還沒起床，我就動手拽了?！鄙頌榘嚅L，琚澤旺除了處處嚴格要求自己之外，還主動對同學上課進行考勤，經常在課后幫學業有困難的學生輔導功課，帶著同學一起參加社會實踐?！胺胀瑢W，共同進步”是琚澤旺對“班長”一職的詮釋。他說：“是學校的價值觀教育課程，讓我明白了奉獻和責任感對于一個人成長的重要性?！?/p>

    今年1月，憑借優異的學習成績和全面發展的綜合素質，琚澤旺獲得江蘇省“三好學生”的稱號。琚澤旺表示：“畢業離校之后，我還要用港大思培學院的‘塑人觀’嚴格要求自己，繼續當好身邊人的‘鬧鐘’?！?/p>

    “自我教育、自我管理、自我服務”是港大思培學院營造的校園氛圍，借鑒香港大學的“全人教育”，港大思培學院實施了“成功教育”，希望每一個學生都能實現自己的成功。

    在港大思培學院的3年，課程消化、課外習題、課外實踐等占據了學生絕大多數的時間。為了幫助學生培養良好的學習習慣和自我管理能力，學校引入互聯網、電子學習平臺等，形成了多元化、靈活多樣的教材體系。

    每天下午4點以后，港大思培學院的校園就會變成活動的“海洋”，學生們組隊拍攝作業視頻，參加英語演講俱樂部、英語戲劇比賽等，協作、溝通能力得到極大提升。平時，學生們還會主動去敬老院、社區做志愿服務，積極參與跨文化交流活動，策劃、實施愛心義賣等，獨立精神、責任意識被喚醒。很多用人單位青睞港大思培學院的畢業生，因為他們不光英語水平高，還實現了知識技能與道德素養的兼備。

    （本版圖片由蘇州港大思培科技職業學院提供）

    高等職業教育的根本任務是培養高素質勞動者和技能型人才。要完成這項重要任務，就必須更新教師的教育理念，整合教學資源，優化教學內容，深化教學改革，提高教師的職業教育能力。

    ■師承瑞

    山東萊蕪職業技術學院是由三所中專學校合并而成的。合并初期，在教學過程中不斷暴露出一些問題，特別是教師的職業教育能力方面的問題更加突出。一是三校合并后，教師由教中專直接轉變為教高職，對高職教育的人才培養目標定位、培養規格、就業方向不明確。二是部分老教師存有船到碼頭車到站的思想，備課浮皮潦草，講授內容陳舊，教學方法落后，教學效果很差，學生意見很大。三是新進教師學歷、學位層次很高，但這些教師實踐動手能力差，不適應職業教育要求。

    要想徹底改變這種狀況，必須轉變教師的職業教育理念，提高教師的職業教育能力，使教師學會職業教育的教學方法，全面推廣應用項目導向、任務驅動、“學中做、做中學”等教學做一體的教學模式，提高教學質量。為此，萊蕪職院從2012年年初至2014年年初，開展了全院任課教師教學設計能力達標活動。

    達標活動推動了項目導向、任務驅動等教學做一體的教學模式改革，提高了教師的職業教育能力；教學模式改革實現了由以教師為中心到以學生為中心的轉變，教師在做中教、學生在做中學，適應了職業教育特點，極大地調動了學生學習的積極性；達標考核過程中，學院領導和教師主動深入企業，讓企業了解學院，尋求企業的支持，促進了校企合作辦學的深入開展，形成了具有自身特色的校企一體化辦學模式。廣大教師樹立起學習的理念、鉆研業務的理念、以學生為本的理念，教風發生了根本轉變。

    在開展教師教學設計能力達標活動的過程中，學院對如何提高教師職業能力有了更為深入的思考。

    制度化。教師教學設計能力是職業教育能力的重要方面，要制訂出臺鼓勵教師積極參加教學設計能力達標考核的相關政策和制度。鼓勵教師積極參加各類培訓學習、主動到企業頂崗鍛煉、刻苦鉆研業務，最大限度地調動教師的主動性、積極性、創新性、前瞻性和創造性。

    常態化。開展教師教學設計能力達標，應常抓不懈，變為正常工作，納入正常管理。對已經達標的教師每年抽查一次，每兩年進行一次全面復查，其抽查、復查結果與職稱評聘、教學評價、工資待遇直接掛鉤；對新進教師，采取傳幫帶、導師制等形式，實行一對一幫助，通過優秀教師傳授、聽課實踐、到企業頂崗鍛煉、培訓學習等辦法，迅速提高。

    規范化。緊緊圍繞本地區主導產業和新興產業，與行業企業共同優化專業人才培養方案。以人才培養方案為載體，構建融職業素質、專業知識、職業技能和創新創業能力培養于一體的課程體系。在課程設計中要加強與企業的合作，參照職業標準，引入企業的新技術、新工藝，將企業的生產過程和優質資源融入教學，與企業共同開發課程、編寫教材，實現專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。

    （作者系山東萊蕪職業技術學院黨委書記）

    成都職業技術學院連續三年畢業生就業率始終保持較高水平，逐年增加的畢業生數量帶來的不是壓力，恰恰相反，節節提升的就業率與廣為流傳的“2012最難就業季，2013最難就業季加強版，2014沒有最難只有更難”形成鮮明對比。2014年，當眾多大學畢業生苦于無法就業時，成都職業技術學院與學院的畢業生高調地將“我要就業”的目標，升級為了“我要優質就業”的目標。是什么原因，能讓學院與學院的畢業生敢如此“大逆不道”，與慘淡的大學生就業現狀“背道而馳”？ 

今年下半年9月份，喬司職高的凌靜老師被評選為余杭區首個職業教育省特級教師，在她的身上，執教者們似乎看到了職業教育破土萌芽的希望。

浙江省特級教師，四年評選一次，從上萬名優秀教師中選出400名教師，評選過程要經過區推送、書面材料、公開課、匿名訪談等重重關卡。作為2010年和2014年兩屆評選出的唯一一名職業教育獲獎者，喬司職高的凌靜老師面對這一殊榮很是謙遜，她將其歸功于運氣。

但成功為何獨獨偏愛這位寵兒呢，在看到凌靜老師滿滿三個抽屜的獎章時，答案已不言而喻。特級教師的榮譽對于年僅40歲的凌靜老師而言，來得并不突然。在這之前，她已經算得上是余杭區職業教育的傳奇人物。她在身兼杭州市喬司職業高級中學服裝專業教師、教科室主任、浙江省教研室中職服裝專業骨干教師培訓授課專家等多項要職的同時，還被上海華師大、同濟大學兩個全國中職骨干教師培訓示范基地聘請為授課專家。工作以來教學研究工作獲獎總共77項，論著兩本，省級以上刊物發表論文11篇，主編教材四本?；旧弦粋€職教領域的老師所能獲得的所有獎項都已被她囊括。

“不驕不躁，寵辱不驚”，用這八個字來形容凌靜老師最合適不過。執教18載，從初始的默默無聞到現在的省特級，凌靜老師付出的艱辛是不為外人所知的。為了寫好一篇學術論文，她不分晝夜埋首于案牘邊一個月之久；為了在參加職業培訓課和各項研討會議之余能些時間陪孩子，她放棄了所有的旅游機會；當全國職業院校信息化教學大賽與余杭區公開選拔學校副校長的面試相撞時，她毅然選擇“本行”，放棄“仕途”；而每天長達十個小時的工作量早已成了她日常生活的一部分，她說自己起點不高，所以更加需要學習。所以現任校長繆斯評價她說：“三十年打造一個專業，一位名師，這是喬司職高積淀的成果，遠非運氣?！?/span>

在十七八歲的學生眼中，拋開“名師”的光環，凌靜老師更像是一位朋友。在課堂上她循循善誘，幽默風趣，因材施教；課后她不時為學生進行心理輔導，排憂解難，緩解她們的心理壓力；絲毫沒有老師架子，她的辦公室永遠為學生敞開；當學生身體不舒服或遇到生活上的難題時，她都第一時間想辦法幫忙解決。

獲得省特級教師的榮譽后，自然會有很多學校想挖走她。面對這個問題，凌靜老師笑著說：“其實在這之前就有不少學校想要高薪聘請我，但我一直沒有答應?！绷粼谶@里是因為“感恩”二字?！拔覐?996年來到喬司職高，換過四任校長，他們都對我有知遇之恩。1998年學校有一個去浙大讀心理學的培訓機會，作為一個資歷淺薄的年輕老師，我沒有奢望會得到這個機會，但當時的校長龔校長把名額給了我。他說，‘要選最適合的人，你的性格適合做這個’。再后來我發生車禍，躺在醫院整整三個月，所有人都認為我好不了了，要么弱智要么殘疾。而龔校長安排了沒結婚的老師到醫院輪流照顧我，還有很多學生來探望我，這個恩情我一輩子都忘不了。我和喬司職高的感情這么深，我怎么會想到離開呢？”

今年初，喬司職高成功申請注冊了“巧之秀”商標?！扒芍恪迸c喬職繡諧音，意為喬司職高刺繡。接下來學校將著力打造這個女裝品牌，服裝專業也將圍繞這一品牌走“大服裝”發展之路，把手繡、手推繡、電腦刺繡、印染、攝影、電子商務、服飾品、成衣以及家紡用品等全部整合起來，為師生創業提供支持。作為該項目的主要負責人，凌靜老師已全身心準備好投入到接下來的工作中， 她說：“我很慶幸能在喬司職高當一名教師，也很榮幸，能為這所學校最后留下點什么?！?/span>

人民網北京11月5日電 （熊旭 實習生胡少雄）教育部思政司負責人日前就《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》(以下簡稱《意見》)接受記者采訪時表示，此前曾征集各地各校社會主義核心價值觀教育的典型案例150多個，并進行認真梳理、分析和總結。

今年5月4日、6月1日，習近平總書記先后到北京大學、北京市海淀區民族小學視察，就培育和踐行社會主義核心價值觀發表重要講話，為教育系統落實立德樹人根本任務、積極培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。教育部思政司負責人說，今年以來，各地各校掀起學習貫徹熱潮，涌現出一批社會主義核心價值觀教育的好經驗好做法，取得了顯著實效和良好社會反響，值得進一步總結、凝練和推廣。

該負責人表示，今年6月以來，教育部組織力量，對北京、山東等18省市、14所直屬高校開展培育和踐行社會主義核心價值觀專項調研。征集各地各校社會主義核心價值觀教育的典型案例150多個，進行認真梳理、分析和總結。起草《意見》過程中，召開10多次工作研討會，廣泛征求部內司局和戰線意見建議，對文稿多次討論修改完善。10月，經教育部黨組審議，會簽團中央聯合印發了《意見》。

   2014年11月6日，在廣元市教育局副局長黃延全的帶領下，廣元市教育局職成科科長楊國斌及各縣市教育局職成股長、職業教育學校校長等一行15人抵達樂山市計算機學校進行考察交流。樂山市教育局副局長韓濤、職成教科科長姜杰、樂山計算機學校校長郭文秀對廣元職業教育考察團一行的到來表示熱烈的歡迎。

   考察團一行首先查看了學校的實訓室，觀看了學生的特色課間操，學校先進的實訓設備、師生良好的精神風貌倍受考察團一行稱贊。

    在隨后舉行的座談會上，校長郭文秀全面深刻的介紹了我校在校企合作、專業建設、內涵發展等方面的經驗。樂山市教育局副局長韓濤從政府統籌、集團發展、名校引領、校企互動、公民并舉、賽考聯動等方面詳細介紹了樂山職業教育的整體發展情況。廣元市教育局副局長黃延全指出，職教是一家，感謝樂山市教育局、樂山市計算機學校無私的交流，樂山市政府、樂山市教育局對民辦學校扶優扶強的思路，樂山市計算機學校踐行的校務委員會領導下的校長負責制等現代管理制度，值得借鑒和學習?？疾靾F一行指出，樂山市計算機學校作為一所民辦學校能將內涵建設做到極致確實讓人欽佩，對這樣優秀的學校，國家應該大力支持。

　　浙江省象山縣堅持“依托產業辦專業、辦好專業促產業”的職教辦學理念，不斷探索“校企合一”、“訂單式”、“工學交替式”等培養模式，在提升職教學生就業競爭力的同時也幫助企業提高了經濟效益。

　　浙江省寧波市象山縣三面環海、兩港相擁，由象山半島東部及沿海608個島礁組成。但就是這個海島縣，今年職業院校的畢業生就業率卻高達99.2%，遠遠超過高校畢業生就業率。

　　象山縣教育局局長范良江說：“象山縣堅持‘依托產業辦專業、辦好專業促產業’的辦學理念，根據特色產業，分別設置了針織服裝、機械模具、建筑、船舶海運等主干專業。同時，結合地方經濟發展，不斷探索‘校企合一’、‘訂單式’、‘工學交替式’等培養模式，提升了職教學生的就業競爭力?！?/span>

　　合作辦學，“量身定制”實現校企雙贏

　　2013年，寧波合力模具公司在象山縣技工學校進行提前預約、招聘工作，進行為期1年的選聘。經過訂單式考核、層層選拔，最終篩選出一批適合企業的優秀學生?！斑@些學生是合力模具與我校合作開辦的合力企業冠名班學生，平時與企業共同管理、培養，針對該班級的學生，合力模具享有優先選擇權、學生享有優先就業權，實現了學生與企業的‘無縫對接’?！毕笊娇h技工學校校長韓曉東說。

　　除了合力模具企業冠名班以外，象山職高還與象山影視城合作開辦導游班、象山縣技工學校與寧波天安集團合作開辦天安機電班、爵溪職高與寧波海達印染有限公司合作開辦海達染整技術班等8個企業冠名合作班。

　　象山縣職業高級中學校長賴國愛告訴記者，該?！皩в伟唷钡膶W生均可免費參觀影視城旅游景區、周末到景區兼職做地陪導游，帶薪實習。

　　張瑜是該校導游班高二學生，她說：“帶團時一天能帶1到2個團，遇到旅游旺季，能帶3到4個團，按50元一個團的薪資標準，一天收入在50元至幾百元不等?！?/span>

　　韓曉東說：“冠名班實現了學生實習實訓與企業崗位的零距離對接。學生一出校門就能上崗，實習津貼至少2000元，高級工段學生可達3000元。”

　　企業成了教學實踐的“后花園”

　　為有效改善小微企業普遍存在的規模小、裝備差、技術力量薄弱等突出難題，象山職教緊貼縣域經濟需求，各校相繼與50余家小微企業建立合作關系，并嚴格要求“師生團隊每月入企3次以上、暑期10次以上”，通過多元渠道，全面收集小微企業面臨的創新問題和技術改造難題，整理分解后由師生團隊進行破題。

　　寧波市首席工人李善東說：“學校根據企業出題，選取典型、可操作性案例滲透進課堂教學，使課堂教學內容和實踐教學環節有機結合，教學內容更加緊貼行業技術發展?！?/span>

　　提起師生團隊入企破解技術難題，畢業于象山技工學校、現為象山新港汽配有限公司總經理的王才榮受益頗多：“我們自行設計的夾具在圓錐體基座材料上打孔誤差大、效率低，于是我抱著試試看的態度向母?！紫と斯ぷ魇摇笤\，學校馬上派來6名師生，經過上百次反復試驗，終于研制出一套‘自制鉆?！O備。這套設備大大減少了打孔誤差，為公司提升效率120%?！?/span>

　　據悉，自2010年3月起，象山職校先后為象山新橋綠源機械廠、象山新港汽配有限公司等50余家小微企業服務，收集企業難題345個，破題270余個，幫助企業提高經濟效益達1000萬元以上。

　　合力孵化，作品至產品的“華麗蛻變”

　　象山縣技工學校高級工段二年級學生朱振霖是自主創業學生的典型代表。記者來到朱振霖的創業園時，他正和父親一起搭建果棚。接受采訪時，朱振霖黝黑的臉上充滿自信：“象山作為旅游休閑縣，我認為發展旅游觀光業前景不錯。去年下半年我承包了300畝土地，利用在學校里一直研究的太陽能來改造基礎設備，計劃建成集觀賞、采摘、游玩等一體的多功能現代化環保果園。現在已投入近20萬元，縣人力資源和社會保障局、學校都有意對我的創業項目進行資助，我有信心將創業進行到底。”

　　2012年，象山縣財政設立專項資金100萬元，通過以獎代補的形式對該縣職高近10個創新創業工作室進行補助，2013年評選優秀學生創業項目12個，總獎金達6.5萬元。各校投入學生創新創業教育專項經費共計50萬元，用于教師創新創業教育課程開發、學生模擬和實踐創業項目、學校創業優秀師生獎勵等。

　　新創業的企業有兩難，一是缺資金，二是缺技術。除了設立創業基金外，象山還依托資源優勢，累計投入1600萬元相繼建立象山至高監理公司、模具檢測中心、服裝鑒定站、海洋產業技術技能開發服務中心等9個公共服務平臺，為企業發展提供技術支持。

　　此外，象山還以行政推動的方式，通過“學生出項目—教師審項目—學校立項目—企業評項目”的遞進式流程，構建以“學生項目實驗”為主體形式的創業教育活動機制。

　　“目前全縣職教共有11個專業成立了創新、創業工作室（社團），與8家行業協會建立了合作關系，16家企業加入學校創新創業教師團隊，著力提升實踐教學的針對性，培養鍛煉學生的綜合技能?！毕笊娇h教育局副局長何將常說。

　　據統計，近3年來，象山縣創新、創業實驗室共設計提出了116項“金點子”，48項已制成成品，32項小發明在各類科技比賽中獲獎，12個創新成果被企業采用，直接轉讓金額約150萬元，預計企業年產生利潤逾3000萬元。 

　  本報成都11月6日訊（記者 倪秀 通訊員 譚曲）今天，全國職業院校管理經驗現場交流會在成都召開，教育部副部長魯昕出席會議并講話。會議提出要以黨的十八屆三中、四中全會精神為指導，深入貫徹落實全國職業教育工作會議精神，研究部署好新時期職業院校管理工作，加快建設現代職業教育體系，全面提升技術技能人才培養能力。

　　魯昕指出，加強職業院校管理工作，提高管理規范化、科學化、精細化水平，是加快構建現代職業教育體系、完善現代職業學校制度、提升職業教育質量、增強職業教育自身吸引力的重要基礎。要在“新常態”背景下，加快職業教育領域綜合改革，堅持依法治教、依法治校，提升職業院校管理水平，推動管理工作轉型升級。

　　魯昕指出，職業院校必須以管理強基礎，以管理促改革，以管理提質量，抓好幾個關鍵環節：一是更新管理理念，突出以人為本、現代、科學、統籌管理意識。二是完善制度標準，以制定章程為主線，建立健全學校管理制度標準體系。三是創新運行機制，形成行業、企業和社會力量參與職業院校內部管理的長效機制。四是改進方法手段，充分利用信息化等推動實現管理透明、公開、高效。五是實施督導評估，以評促改、以評促建、以評促管。

　　魯昕強調，當前職業院校管理應該抓住十個方面的重點工作，即科學規劃調整布局結構、規范招生管理、加強學生學籍管理、抓好教學課程管理、重視實習管理、加強教師隊伍建設、建立質量報告制度、推動學校章程制定、重視學校日常管理和開展“規范管理年”活動。

　　會上，山東省、江蘇省、重慶市、廣東省東莞市教育局，陜西工業職業技術學院、黑龍江職業學院、成都市工業職業技術學校等進行了交流發言。

集團成立大會現場

　　雅安日報訊 4日，為適應四川檔案行業和職業教育快速發展的新形勢，加速檔案職業教育規?；?、集約化、連鎖化發展進程，四川省檔案學校牽頭組建的“四川檔案職業教育集團”掛牌成立。

　　該集團是全國首家四川檔案職業教育集團，其成員單位由政府、學校、企業共同參與組建，吸引了雅安市檔案局(館)、涼山州檔案局(館)等行業管理部門，深圳東方信騰數碼科技有限公司、四川省檔案學會等企業和檔案行業的加盟。

　　四川檔案職業教育集團的成立，詣在以“合作辦學、合作育人，促進就業、共謀發展”為宗旨，以項目為紐帶，以教學、培訓、科研和社會服務為主要內容，通過充分有效的校館(檔案館)合作、校企合作、校校合作，優化整合集團內部資源，實現校館、校企、校際之間的資源共享、優勢互補、互惠多贏，帶動職教集團各成員單位共同發展，打造四川檔案職教品牌，更好地為檔案行業和職業教育事業的發展服務。

　　在成立大會上，四川省檔案局副巡視員朱虹希望，集團成立后，要充分利用好理事會平臺，做好合作項目，加強信息溝通，開發建立符合高技能人才成長的課程體系，共建實訓場地，培養檔案事業急需的實用人才。增加教師和技術人員的交流，建設“雙師型”教師隊伍。

　　作為加盟企業代表的深圳東方信騰數碼科技有限公司表示，公司將始終與學校保持密切聯系，為學校學生提供大量的工作崗位。同時，希望四川檔案學校能夠開設針對檔案修復、庫房管理、檔案消毒等領域的培訓課程，提供在職員工學習平臺，提高專業水平，以解決目前這方面人才緊缺的問題。

　　據悉，當天下午，四川省檔案學校舉行的校園招聘會上，多家企業及單位參與了招聘環節。通過雙向選擇，共有290名學生與用人單位簽訂了工作意向性協議書，意向性簽約率達96.6%，其中有168名學生同用人單位簽訂了三方(學生本人、用人單位、學校)正式協議書，正式簽約率達56%。

　  新華網成都１１月６日電（記者吳曉穎）“過去，職業學校對畢業生的定位是套一身藍工作服的產業工人；現在，學校要轉變觀念，要為中高端產業輸送技能人才?！保度赵诔啥颊匍_的全國職業院校管理經驗現場交流會上，教育部副部長魯昕直言：職業院校要準確定位人才培養目標。

　　魯昕說，當前，我國經濟增長的動力正在由要素驅動向創新驅動轉換，技術進步和產業轉型升級使一線勞動者內涵發生深刻變化，迫切需要我國職業教育培養的人才向中高端發展。職校要及時調整院校布局和專業設置，提升面向一、二、三產業的人才培養能力。

　　她提出，職業學校在培養學生時，要著眼于學生的全面發展，不能只傳授一技之長，更要注重文化素養、職業精神、技術技能培養，為人的全面發展夯實基礎。

　　具體來講，在教學中一是要規范教學計劃，優先選用國家規劃教材，杜絕課程開設隨意性大、使用低水平自編教材等現象。同時適應生源變化、學制變化、人才培養模式改革等新情況，不斷完善專業人才培養方案。二是要加強文化基礎教育和中華優秀傳統文化教育。按照國家有關規定，開足、開齊、開好文化基礎課和專業理論課。同時，把中華優秀傳統文化教育融入課程和教材體系，在相關課程中增加中華優秀傳統文化內容比重，各地、各職業院校充分挖掘本地中華優秀傳統文化教育資源，開設地方課程和校本課程。

　　魯昕透露，明年起，教育部將加強對高職教育人才培養質量年度報告撰寫質量和發布情況的監管，逐步提高質量報告的量化程度、可比性與可讀性。同時，教育部將啟動中等職業教育人才培養質量年度報告制度，還將委托第三方對中職人才培養質量進行客觀評估。

    為了全面深入了解全縣民辦教育現狀，為其持續發展提供決策依據和指導，11月6日下午，霍邱縣中華職教社主任、縣人大常委會副主任任麗率領調研組深入全縣民辦職業學校、部分民辦學校及民辦培訓機構進行專題調研。
    調研組實地察看了縣農機學校、淮河職業學校和華宇職業培訓學校的教室、寢室、食堂餐廳等場所設施，了解了在校學生數及學生學習、生活情況，詢問了各校發展中遇到的困難。走訪結束，調研組在縣教育局召開了座談會。 
    任麗就全縣民辦教育健康發展提出四點建議：一是縣政府和教育主管部門要關心支持民辦教育，使民辦教育規范有序健康發展。要加強管理，加大政策扶持力度，幫助協調解決民辦教育發展過程中出現的問題和困難。二是民辦義務教育應逐步加大投入，練好內功，加強管理，規范辦學。要加強師資隊伍建設，規范辦學、辦班、收費行為，強化安全管理。三是民辦職業學校要加大硬件和軟件投入，抓住國家對職業教育高度重視的步伐。要注重培養雙師型教師，著力訓練學生動手能力，合理設置專業，規范招生行為。四是堅定不移地貫徹黨的教育方針，努力辦人民滿意的教育。民辦教育要擔負起社會責任，提高教育教學質量，贏得社會支持。 
    教育局黨委委員、工會主席巫濤參加了調研并匯報了教育局對民辦教育管理情況，要求民辦學校及培訓機構進一步改善辦學條件，消除安全隱患，規范辦學行為，抓好實踐實訓基地建設，做好畢業生信息采集等工作。

北京 2014-11-07(中國商業電訊)－－在在線教育行業發展的過程中，無論是資本市場的大量注入，還是引人矚目的梯子網被市場放倒，亦或是新東方戰略布局的調整，所有發生的都是對的。既然發生的都是對的，那么，怎么在市場博弈中練就一身本領，成為大浪淘沙的時代背景下存活下來的優質在線教育企業？想必是每位在線教育企業主所關心的問題。

【聽見】

順應市場的呼聲：選擇市場所需求的，市場也終將選擇你

當互聯網技術愈發與教育相融合，以新東方和101網校為代表的傳統教育和老牌在線教育企業早已開始了求變之路。然而，無論是新東方采取投資和搭建自我平臺的雙線戰略，還是101網校提倡的自主創新，無一不是順應市場需求的變革。

當然，企業的失敗不能單一囊括為產品不符合市場需求。如梯子網的失敗，與后備資金的不足、企業方向的改變有關，也與其制定的戰略有著千絲萬縷的聯系。眾所周知，K12的政策壁壘最高、買單者與使用者分離，加上廣大一線教育者并沒有完全接受在線教育，梯子網在沒有任何資源的情況下，試圖以老師為媒介攻下資源大關，打造老師、學生、家長三位一體的互動平臺，確實難以成功。

避鋒芒而圍攻薄弱處，是古代兵法的重要原則之一。梯子網想一步攻入體制內，結果慘敗而歸。試水應慎重，否則一步即可跌入萬丈深淵。正如101網校O2O事業部總監邵濤所言：“101網校積淀18年，但每次革新都要千斟萬酌，反復調研市場，采訪真實用戶，在了解他們的需求后，才敢邁出一小步。”

【看見】

個性與共性并存的優勢：發展個性化產品，鑄就品牌中的精品

那么，怎樣才能得知市場的真實需求呢？企業可以跟進用戶滿意度，了解用戶對產品的新需求，完善個性和共性產品。那個性化教育是什么？怎樣才能保證個性化服務與產品使用覆蓋率成正比，最大限度保證用戶和企業的利益？我想，唯有企業主明白個性和共性并存的優勢，在發展個性化產品的同時，對共性產品精雕細琢，鑄就品牌中的精品，方可實現。

據悉，101網校近期通過“精英學子”采訪系列，了解學員對產品的真實反饋。海淀區的馬志宏同學認為，101網校的課程都挺好，特別是數學和英語，進步較快，增強了邏輯思維，喜歡高清視頻、英語聽力和答疑解惑欄目；石景山區的趙季平同學則對物理課程情有獨鐘，他說：“很感激101網校，讓我從倒數提升到中上成績。特別是物理，老師講課幽默，我的成績也終于考到80分以上。” 而家住平谷的閆增灝同學卻對課外拓展和智能出題，以及線上學習、線下輔導的方式感到很滿意?！半m然101網校有答疑解惑欄目，但我還是希望聽到老師面對面的講解?！?/span>

【預見】

未來是產品+服務的戰役：產品翻陳出新，服務從主動到精細

在此，我們姑且不論101網校作為一家老牌在線教育企業擁有多么龐大的產品體系。因為，伴隨著在線教育產業的發展，產品同質化難以避免。但實時保持與用戶順暢溝通的服務意識，卻值得新興在線教育企業主學習。

筆者認同101網校的發展理念：為更多學生輸送優質教育資源的同時，保證企業的持久發展。但是怎樣才能做到維持市場份額的同時，尋找邊緣創興，開發邊緣產業，使企業持續發展？我想，除了產品的完善外，服務從主動到精細化管理是必不可少的一項工作。以提升轉化率為例。企業主可以通過品牌建設、提升咨詢過程的專業度、喚起情同因素、深度挖掘客戶問題，并幫助其解決問題。要知道，顧問式營銷的轉化率遠遠高于傳統營銷。當然，做到這些還遠遠不夠，想要培養忠誠客戶，簽約后的維護少不了，在用戶特別的日子送上祝福，不耗時、花錢少，卻很暖心。企業主一定要知道，轉介紹和續簽能極大降低營銷成本。

在當下的在線教育產業，一場波瀾壯闊的變革已經喧囂而至，無論是主動下海的新企業，還是被動求變的老企業，看清市場先機，把握發展方向，在這場機遇稍縱即逝的市場變革之中，任何一家在線教育機構都沒有回頭路！

弘成教育集團旗下101遠程教育網（簡稱101網校）創辦于1996年9月，是國內首家中小學在線教育機構，也是國內最大的中小學在線課程內容提供者。101網校匯集北京101中學及全國各地名校的4000多位特高級一線名師，致力于為從小學三年級到高中三年級的學生提供優質的教育資源和名師課程。目前全國已有超過千萬的受益學生和家庭。成立至今，101網校共培養600余位省市中、高考狀元，高考貼題率達到94%以上，幫助無數學子考入重點高中和重點大學。