黎維紅（正面右二）主持研討會

　　四川新聞網眉山9月28日訊(呂偉利)眉山職教集團十分重視中高職教育工作及課程體系銜接。記者獲悉，9月25日剛剛成立的眉山職教集團同日上午在眉山職業技術學院分別舉行了“學前教育專業中高職課程體系銜接研討會”和旨在共同構建現代職業教育體系，搭建中職高職銜接人才培養立交橋的“中高職銜接研討會”。

　　中高職課程體系銜接研討會由眉山職教集團副秘書長黎維紅主持，邀請了眉山市6所開辦了學前教育專業的中職學校相關人員參加。會上，黎維紅介紹了眉山職教集團成立的背景和必要性，強調必須加強多方合作、加強交流，更進一步做好中高職教育的銜接工作。

　　中職學前教育學術委員會主任李永紅就中職、高職學前教育人才培養方案進行了詳細解讀。并就方案中人才培養目標、職業崗位對應以及課程設置等三個方面對中職、高職層次上的區別進行了說明。

　　參會的全體成員根據自己學校的實際情況以及未來中高職學前教育專業的發展方向，對方案中人才培養目標的銜接、課程體系的銜接、課程內容的銜接、教材的銜接、師資隊伍建設五個方面進行了探討。研討會與會者在人才培養目標、職業崗位和課程設置方面達成了共識并初步修訂了中職、高職的人才培養方案。中職學前教育學術委員會副主任程雪就2014級學前教育專業中職升高職單獨招生考試情況作了通報，對2015級學前教育中職升高職單獨招生考試中技能考試作了說明。與會者就眉山職業技術學院2015年單招考試的文化課考核和技能考試展開了積極的討論。

 眉山市教育局職教科與眉山職業技術學院教務處負責人共同主持研討會

　　中高職銜接研討會由眉山市教育局職成教科科長孫志軍主持，眉山市教育局有關領導、各區縣教育局分管領導、各中職校校長、眉山職業技術學院各系主任及教務處全體人員參會。

　　會上，該學院教務處長黃文清解讀了教育部、省教育廳有關中高職銜接有關文件精神。學院教務處副處長、招生辦主任馬明對學院中高職銜接的思路與打算作了詳細的介紹。仁壽二職中、彭山水電七局高級技工學校、仁壽新科職業學校代表分別發言。市教育局職教科副科長王小龍希望各中高職學校密切合作，資源共享，創建多元職教集團，共推眉山職教事業的發展。與會單位與眉山職業技術學院還簽訂了中高職銜接合作意向協議書。

參加眉山市職教集團的相關單位負責人舉行對接研討會

　　兩個研討會都氣氛活躍，討論積極。通過研討，學前教育專業中高職課程體系銜接研討會與會者對中職學前教育人才培養的方向有了清晰的認識，明確了中高職學前教育專業人才培養的側重點?！斑@次研討會對中職學前教育專業的良好發展以及中高職學前教育人才培養的銜接將起到積極促進作用?！崩杈S紅告訴記者。

　　中高職銜接研討會則就廣泛開展校校合作，充分發揮各校優勢，進一步優化教育培訓資源配置，拓寬中職畢業生繼續學習通道，增強職業教育吸引力，促進招生就業、技能培訓，技術服務、實訓基地建設，致力于服務地方產業人才需求，打造眉山職教品牌，開展中高職深度銜接、協調發展達成了“共同構建現代職業教育體系，搭建中職高職銜接人才培養立交橋”等十項合作意向。

　  8月25日,省教育廳專題召開職業院校校長座談會,聽取意見建議,研究進一步完善政策體系,發展現代職業教育,培養更多的高素質勞動者和技術技能型人才。

　　省教育廳有關負責人通過座談會了解各職業院校改革發展情況及發展現代職業教育的意見建議。會議指出,近幾年來省委、省政府將建立現代職業教育體系作為一項重要工作加快推進,最近國務院專門召開全國職業教育工作會議,要求把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置,采取更加有力的措施推進職業教育改革發展。當前,職業教育受重視程度和社會認同度越來越高,改革發展環境越來越好,希望各職業院校抓住機遇,乘勢而上,銳意創新,深化改革,把各項工作做實做好。針對與會代表提出的發展建議,省教育廳表示將進一步加大協調力度,積極爭取有關部門支持。

據了解，兩校將在汽車檢測與維修技術、電子電氣工程兩個專業開展合作辦學，采取“3+2”合作模式，兩校學分互認，成績合格者將獲得相應的畢業證、學位證。即重慶電訊職業學院統招錄取的高職學生，在本校學習3年，成績合格獲得高職畢業文憑；符合韓國湖原大學入學條件的可到該校留學，學習2年，成績合格者可獲得中國政府認可的湖原大學的本科文憑、學士學位。

電訊職業學院還將積極引進湖原大學優質教學資源，結合自身優質教學資源，整合兩個專業的課程體系，湖原大學也將派教師到電訊職業學院擔任核心課程教學，雙方共同致力于培養具有國際視野的高素質、技能型人才。

又訊

24日下午，重慶市民辦教育協會第一次會長會議也在重慶電訊職業學院舉行。來自全市教育局分管民辦教育的干部和市民辦教育協會的會長、副會長、常務理事、理事、會員單位代表百余人參加大會。

 “學校熱、企業冷”“合作不穩定、難持續，淺層次、難深入”這是職業院校校企合作普遍遭遇的瓶頸。但蘇州工業職業技術學院與蘇州創元集團成立的“創元學院”，校企雙方卻像“一家人”。校企聯合開設10多個訂單班，共建10個校外實習實訓就業基地，企業200名技術人員擔任學校的兼職老師，雙方科研合作項目達20多項。蘇州工業職業技術學院黨委書記周志豪告訴記者，學校以人才培養為根本，充分調動企業參與校企合作的積極性，搭建起共贏的校企合作平臺，找準了校企合作的“最大公約數”。

在蘇工院自動化生產專業的實踐課堂，每個學生都是“工程師助理”，負責項目的一部分，而企業的技術工程師則在一旁為學生講解操作要領。該校校企合作與就業工作處處長王震說，學校通過校企合作，讓學生真刀真槍接項目，并按照企業對人才規格的要求，進行“理實一體化”培養。

“職業學校要找到與企業的結合點，就要跟上產業發展的步伐，就要隨著經濟發展方式轉變而‘動’、圍繞企業技能人才需求而‘轉’、適應市場需求變化而‘變’?！碧K工院院長蘇益南表示，在經濟轉型升級的區域環境下，不少企業人才告急，特別是高技能人才難招、難留。蘇工院敏銳地嗅到了市場需求的變化，學校領導牽頭聯系重點企業、地標企業，系（院）建設緊密型合作企業，根據企業需求定制人才。目前，學校已與十余家地標企業建立深度合作關系，與50多家世界500強企業建立緊密型合作關系，共建成高效穩定的校外實習實訓基地131家，動態校外實訓基地477個，其中有2個國家級實訓基地和2個省級實訓基地。

在蘇工院，學生的教材不是一般見到的課本，而是一本本校企合作開發的“講義”，比如一張圖紙、一個產品的生產工藝說明，或者是校企合作的生產項目。上課的內容，完全來自企業和科技前沿，“企業需要什么，就開發什么課程”。而上課的老師，45%都是學校柔性引進的企業專家。

蘇益南認為，通過校企合作倒逼師資水平提高，這也是破解職業院校教學“軟硬件”滯后于生產應用這一“瓶頸”的關鍵。為此，學校規定教師的企業實踐與績效考核掛鉤，促使教師與合作企業“捆綁”發展。蘇工院教務處處長蘇霄飛告訴記者，通過這樣的深度合作，校企雙方實現師資互聘。企業申報高科技企業，聘請學校教授組成專家團隊，提高了學校服務地方發展的能力；學校的專業教師，在“內培”和“外引”的基礎上，每年下企業鍛煉5個月，與生產一線相結合，講起課來也精彩，有案例。

由于企業主體的積極主動參與，學校創新實施了以人才培養為根本，政行校聯袂、師生企聯合、教研用聯動、學做創連貫的人才培養模式。同時，推出一攬子配套舉措：推行導師制，從學生進校門起，給予學業、就業和職業能力指導；實行教室、實訓室、創新室和識崗、習崗、頂崗的“三室三崗”產教融合的職業人才培養；尊重學生個性差異，試點推行完全學分制，學生根據職業發展需要可轉專業，“讓學生學會創造自己”。 

    中國經濟網北京9月26日訊 近日，“廣西女生舍棄讀大學機會選擇中職院校”的消息引起廣泛關注，隨著我國職業教育體系的不斷完善，畢業證的含金量也不再是由文憑高低決定，職業教育受到越來越多企業和學子的青睞。那么政府和教育部門為職業技術教育的發展及現代職教體系的建設都給予了哪些支持與扶植？在新國際環境下，我國職業技術教育未來有怎樣的發展趨勢？9月17日，2014年國際職業技能培訓項目展示與對接會在北京友誼賓館舉行，中國教育部職業技術教育中心研究所、國際合作與比較教育研究室主任劉育鋒在接受中國經濟網教育頻道采訪，就上述問題進行解讀。

　　9月17日，2014年國際職業技能培訓項目展示與對接會在北京友誼賓館舉行。圖為中國教育部職業技術教育中心研究所、國際合作與比較教育研究室主任劉育鋒接受中國經濟網教育頻道采訪。中國經濟網 何彥軍/攝

　　據劉育鋒介紹，政府的扶持可以分為投入支持、政策支持和項目支持多元并舉。首先，從新世紀以來，中央財政對職業教育的投入力度不斷加大，尤其近幾年的投入高于建國以來直至新世紀之前的總體投入。其次，對職教方面的很多項目進行了政策規范和激勵引導。如校企合作，制定了相應的條例，使之更加規范、可操作。再如示范校建設的項目、職業教師的培訓項目等等。教師做為影響職業教育質量的關鍵要素，通過這些項目獲得深刻的感受和收獲?！皬慕涃M的投入到政策的制定，到具體項目的實施，這些方面中央層面都給予了大力的支持。當然地方層面也提供了與中央層面相配套的支持?！眲⒂h說。

　　談到我國職業教育未來的發展趨勢，劉育鋒表示，職教發展方向很明確——我們要構建現代職教體系?，F代職教體系就是要“打通”現有職教體系，構建人才成長的立交橋。同時，形成一種行業企業參與職業教育的激勵機制，建立一種在互惠互利共贏基礎之上的機制。校企既要合作還要分工。最重要的是，我國職業教育的發展一定要關注整個社會的可持續發展，因此以綠色技能開發的問題也將是職業教育工作的一個重要方面，這些都是我們職業教育發展未來的重要趨勢。

陳奕威等在市技師學院考察。本報記者黃俊琦攝

本報訊（記者謝超平）昨日，市委書記、市人大常委會主任陳奕威帶隊調研高等職業教育發展情況時強調，高職教育大有可為，也應當大有作為，要抓住機遇，加快發展現代高職教育，為惠州盡快進入珠三角第二梯隊作出更大貢獻。市委常委、秘書長范中杰，市政府黨組副書記、副市長王勝，市直有關部門負責人參加調研。

打通中職學生升高職的通道

陳奕威一行首先來到惠州市技師學院考察。當了解到該學院采取校企合作的方式，在全國率先開設led專業時，陳奕威希望該學院把教學與實踐結合得更好，力爭使教學標準成為全國標準、教材成為全國教材。

在惠州工程技術學校，陳奕威聽取新校區二期工程建設及三期工程規劃情況匯報后強調，要整合資源、用好資源，優化提升新校區總體規劃，當務之急要加快完成二期工程掃尾工作。

在惠州經濟職業技術學院，陳奕威考察校企合作實訓室、大學生創業樓等，叮囑相關負責人要支持學院升格為本科院校，民辦教育與公辦教育要一視同仁。

惠州城市職業學院今年起開始招收高職學生。陳奕威仔細詢問該校高職學生的人數、生源，強調要進一步優化學生結構，逐步提高高職學生的比例，特別是要打通本校中職學生升高職的通道。

陳奕威還考察了惠州衛生職業技術學院，要求相關部門加快移交實訓樓、教師公寓和推進田徑運動場建設，進一步完善辦學條件。

高職教育大有可為也應當大有作為

在隨后召開的座談會上，陳奕威說，職業教育既是國計又是民生。近年來，我市高等職業教育發展取得了顯著成績，主要體現在辦學規模大了、教育質量高了、師資力量強了、干事創業氛圍濃厚。

陳奕威強調，惠州高職教育大有可為，也應當大有作為。希望各高職院校抓住機遇，加快發展現代高職教育，使之成為經濟騰飛的翅膀、社會發展的基石。一要充分認識發展現代高職教育的重要性。認識到增強國家競爭力，推動惠州產業發展，建設惠民之州，都必須大力發展高職教育。二要進一步理清發展現代高職教育的思路。要以立德樹人為根本，以服務經濟社會發展為宗旨，以促進就業為導向，特別是要打通從中職到大專及本科、從普通教育到職業教育以及部門之間的通道，把高職教育辦得更好。三要創新發展現代高職教育的理念。要創新觀念，大力推進體制改革、教學改革，以市場需求設置專業，以崗位需要設置課程，努力培養更多高素質的技能型人才。四要努力建設一流的師資隊伍。要大力引進和培養“雙師型”教師，加大外教引進力度，努力打造高水平、開放型的高職院校。五要為現代高職教育發展營造良好環境。要在全社會形成“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，建立財政持續投入機制，創新人才引進政策，落實公辦、民辦教育同等待遇，逐個解決高職院校發展中遇到的困難，全力推動現代高職教育發展。

各高職院校負責人匯報了相關情況。

　　2014年9月25日，中國城市森林建設座談會在山東淄博舉行。國家林業局、教育部、共青團中央授予內蒙古庫布其沙漠億利生態治理區等12家單位“國家生態文明教育基地”稱號。庫布其沙漠億利生態治理區成為我國首個企業實施的“國家生態文明教育基地”，也成為內蒙古自治區首個“國家生態文明教育基地”。

　　國家林業局、教育部、共青團中央在授予決定中指出，“內蒙古庫布其沙漠億利生態治理區等單位以十八大精神為指引，依照建設生態文明的總體布局和要求，充分發揮宣傳教育在生態文明建設中的引領和推動作用，教育功能顯著，示范作用明顯，為推動生態文明和建設美麗中國作出了杰出貢獻?！?/span>

　　億利庫布其沙漠生態治理區26年創塑、實踐了“政府政策性支持、企業產業化投入、農牧民市場化”參與的“生態、民生、經濟”平衡驅動可持續商業治沙模式，為我國的生態文明建設和全球的荒漠化防治創造了典范，先后被確定為“中國荒漠化防治試驗示范基地”、“荒漠化防治國際技術交流與培訓示范基地”和“聯合國生態經濟示范區”。

本報訊（記者于淼）9月25日至26日，由全國人大常委、教科文衛委員會副主任委員、民進中央副主席王佐書帶隊的全國人大調研組，對我市職業教育改革和發展情況進行了調研，并對我市職業教育工作的開展給予高度評價。

省教育廳副巡視員王淑云，市領導孫喆、李逢春、曹書杰陪同調研。

25日下午，在仙鶴賓館召開的匯報會上，市委副書記、市長孫喆在匯報中說，近年來，我市在發展現代農業、積極開展新一輪老工業基地調整改造、全面推進新型城鎮化的過程中，緊緊圍繞區域經濟社會發展需求，把職業教育納入經濟社會發展全局來謀劃，列為黨政工作的重點來安排，并作為農村四項重點改革內容之一進行強力推進。目前，全市職業院校已經發展到35所，開設農林牧漁、加工制造、交通運輸等十大類70個專業，高職在校生1.6萬人，中職在校生4.8萬人。每年有近2萬名技術技能型人才走向經濟建設主戰場，各類職業培訓達20萬人次，為推動現代農業綜合配套改革提供了人才支持和智力儲備。我市緊緊圍繞市場需求，通過合理設置專業、全力打造品牌專業、組織訂單培訓等方式，加快培養農村新型實用人才；優化資源布局，大力整合職教資源，全力打造農村職教集團，分區域建立食品產業實訓基地，促進農村職教集團化、區域化發展；多措并舉辦學，實行托管、優勢互補、鼓勵合作等辦學方式，增強農村職教發展的活力和動力；強化在政策、項目、資金等方面政策扶持，保障農村職業教育持續健康發展。

全國人大常委、教科文衛委員會副主任委員、民進中央副主席王佐書對我市職教改革和發展情況給予高度評價。他說，齊市職業教育工作開展得實事求是，市委、市政府高度重視，工作開展得有活力、有創造性。在政府統籌、院校配合，與外埠院校合作，中專、技術資源整合，培養護老專業人才等方面，工作的開展非常有創造性。王佐書說，經濟要發展就要發展產業，產業要發展就要發展技術，技術要發展就顯出人才發展的重要。近些年，齊市的職業教育發展得好，訥河市的職業教育示范作用也做得好，齊市作為東北老工業基地，在改造和轉型過程中，職業教育發展能夠創造性思維，并且做法達到了一定效果，實屬不易。職業教育發展要做到與時俱進，就是要與地方發展相對接，同時適應現代高科技發展的需求。齊市在職業教育方面的一些好的、成功的經驗和做法，要好好梳理、認真總結，以后將在全國范圍內推廣。

隨后，召開了相關涉農企業負責人座談會，召開了相關職業學校負責人座談會，詳細了解企業在發展過程中需要哪些方面人才，職業院校在培養人才過程中遇到哪些困難等。調研組還深入到齊齊哈爾工程學院實地調研。

在齊期間，全國人大常委、教科文衛委員會副主任委員、民進中央副主席王佐書在市第一中學，為全市大中小學校校長作了題為《為提高教育質量提供研究線索》的報告。

　　中國經濟網北京9月26日訊 9月17日，2014年國際職業技能培訓項目展示與對接會在北京友誼賓館舉行。國家外國專家局國外人才信息研究中心主任、中國國際人才交流與開發研究會常務副會長陳化北在會上做了致辭。陳化北表示引進不等于完全照搬，必須根據中國的國情和市場需求來分析、研究和調整資源的應用和資源的配置，更加合理地利用海外資源來服務于國家經濟建設和企業國際化進程。同時也鼓勵和支持中國企業和人力資源走出國門參與國際市場競爭和國際交流，幫助中國職工海外技術培訓、實訓和到海外就業。

　　9月17日，2014年國際職業技能培訓項目展示與對接會在北京友誼賓館舉行。圖為國家外國專家局國外人才信息研究中心主任、中國國際人才交流與開發研究會常務副會長陳化北在會上致辭。中國經濟網 何彥軍/攝

　　陳化北指出，今年是中國職業教育實現重大轉型升級的開局之年，是跨上新臺階和實現新突破的重要年份。在今年6月，習近平總書記就加快職業教育發展做出重要指示，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。

　　陳化北表示，長期以來，中國職業教育水平與發達國家相比存在較大差距。中國的人才強國戰略需要數量充足、結構合理的技能型人力資源。發達國家和地區工業化進程中的職業教育發展規律和技能型人才發展規模為中國職業教育規 現實狀況和未來趨勢,我國需要科學調整職業教育政策方向,并扎實構建保障職業教育發展的教育經費、教師規模、課程體系及質量標準體系。

　　他山之石，可以攻玉。今年全國職業教育大會前國務院印發的《關于加快發展職業教育的決定》中明確指出：“加強國際交流與合作。完善中外合作機制，支持職業院校引進國（境）外高水平專家和優質教育資源，鼓勵中外職業院校教師互派、學生互換。實施中外職業院校合作辦學項目，探索和規范職業院校到國（境）外辦學。推動與中國企業和產品“走出去”相配套的職業教育發展模式，注重培養符合中國企業海外生產經營需求的本土化人才。積極參與制定職業教育國際標準，開發與國際先進標準對接的專業標準和課程體系。提升全國職業院校技能大賽國際影響?！钡?對職業教育的國際化提出了明確要求。

　　國家外國專家局和中國國際人才交流與開發研究會始終把引進先進的國際教育培訓資源作為自己的一項重要工作，一直以來通過“引進來”、“走出去”的方式,服務國際人力資源開發與職業人才國際化。

　　最后，陳化北介紹政府部門和社會機構現在都已經意識到職業教育和技能培訓的改革和調整必須借鑒國外先進經驗，“引進來和走出去”無疑是發展職業教育的重要途徑和有效方法。海外的職業教育和技能培訓資源非常豐富，既有很多先進理念和先進模式，也有大批成熟的優質課程和優良師資，更有不少科學嚴謹的權威職業認證體系和職業技能標準，這些都是需要引進，需要消化，需要對接的寶貴資源。當然，引進不等于完全照搬，我們還必須根據中國的國情和市場需求來分析、研究和調整資源的應用和資源的配置，更加合理地利用海外資源來服務于國家經濟建設和企業國際化進程。同時我們也鼓勵和支持中國企業和人力資源走出國門參與國際市場競爭和國際交流，幫助中國職工海外技術培訓、實訓和到海外就業。 

    5省級部門負責人接受省人大常委會專題詢問——

    9月25日上午，省十二屆人大常委會第十二次會議舉行聯組會議。應詢臺上，省教育廳、財政廳、審計廳、發改委、人社廳5部門負責人坐成一排，接受省人大常委會關于“財政教育資金投入與績效”專題詢問。這是繼今年5月，省十二屆人大常委會就我省醫改工作情況首次開展專題詢問后，再次聚焦民生領域的一次專題詢問。

　　問投入：

　　教育支出總量居全國第5

　　“全省財政教育資金投入情況如何？”陳云川委員首先發問。“我省的財政教育資金投入呈現總量大、增長快、占比高三大特點。”據省財政廳廳長王一宏介紹，2013年全省財政教育支出達1036億元，在24類公共財政支出科目中總量最大，為我省財政最大一筆單項支出。2012年財政教育支出總量居全國第5位。2010-2013年，全省財政教育支出年均增長24.2%，2013年全省財政教育支出占公共財政支出比重達到16.7%，在24類公共財政支出科目中占比最高。

　　為了解決地區間發展不平衡問題，我省加大了民族地區的職業培訓力度，“投入情況如何？”李伊林委員問。“近年來，省級財政、人力資源社會保障部門在分配就業專項資金時，逐步加大了對民族地區的傾斜力度。‘十二五’初期的2011年，兩廳撥付阿壩、甘孜、涼山三州的就業專項資金為1.28億元，2013年增至1.6億元。”省人社廳副廳長張光偉表示。

　　同樣關注偏遠地區教育發展的胥健委員詢問：“在解決革命老區教育投入不足上有何新舉措？”“首先是加大轉移支付力度，同時提高財政補助比例，給予特殊扶持政策，對以革命老區為主的秦巴山區全面實行了中等職業教育免學費政策。”王一宏表示，下一步，省財政將繼續加大對老、少、窮地區的支持力度。

　　問績效：

　　800萬學生享受免費義務教育

　　面對委員“如何提高資金使用績效”的提問，省教育廳廳長朱世宏介紹，我省研究制定了一系列財務管理制度，對相關資金的使用方向、范圍、審批程序、績效要求等作了明確規定，同時，建立數學模型科學分配，教育經費由教育、財政兩個部門共同管理、共同把關，層層簽字負責、多方會審通過，重大項目實行月報、季報制度，加大資金支出績效考評和項目建設進度督查通報。

　　“值得一提的是，省政府每年還將重大教育項目列入民生工程，對市州政府進行目標考核，省政府教育督導團也會就教育經費投入、使用、管理開展重點專項督導評估檢查。”據朱世宏介紹，2012-2014年，省教育體制改革領導小組辦公室每年定期向各市州、擴權縣人民政府和市州屬高職高專院校通報經費投入情況；從2013年起，省本級每年安排財政教育投入考評獎勵資金1億元。

　　多管齊下，教育資金投入取得累累碩果：我省率先在全國實現了中等職業教育免學費，全面實現了城鄉義務教育“三免一補”，將老少窮地區農村義教學生全部納入“營養改善計劃”，同時，“入園難”、“入園貴”的問題得到初步緩解，全省800萬學生全面享受免費義務教育，全省中職學生享受免費教育。

　　問使用：

　　5年新建改建村校校舍達4150萬平方米

　　賀盛瑜委員非常關心我省農村中小學校舍改造，詢問學校基建項目建設管理情況。

　　“把校舍建成最牢固、最安全、最讓家長和群眾放心的建筑，是省委、省政府的明確要求。”省發改委副主任邵小龍表示，通過科學編制規劃、強化資金保障等措施，我省農村中小學校舍改造取得了明顯成效，2009年至2013年，全省共新建、改擴建農村中小學校舍約4150萬平方米，特別是2009年啟動校安工程以來，全省累計投入校舍改造資金約550億元。“今年以來，我委先后以省政府名義發布了相關規定，對教育等社會事業項目一律按隸屬關系由各級政府投資主管部門審批或核準，民辦非企業單位和企業投資的項目實行備案管理，以此提高行政審批效能和資金使用效率，進一步激發社會辦學的活力。”邵小龍說。

　　問管理：

　　確保教育經費使用安全有效

　　“如何規范學校財務管理，做實做強財政監督，防止財政教育資金跑、冒、滴、漏現象發生？”崔太平委員詢問。“隨著教育經費投入的不斷增加，也暴露教育財務管理工作的一些薄弱環節，造成資金使用效益低，財務行為不規范，甚至出現一些影響惡劣的違紀違法案件。”朱世宏說，針對這些問題，將從完善制度、明確責任、嚴格程序、優化隊伍，加強懲處等方面入手，確保教育經費使用安全有效。

　　“為進一步加強財務管理工作，最近省教育廳報經省編委批準，將計劃基建財務處分設為財務管理處和發展規劃處，將審計處從紀檢監審處中獨立出來。同時努力提高財務管理工作的專業化水平，積極推進我省高?？倳嫀熤贫雀母镌圏c工作，進一步完善中小學‘校財局管’運行機制。”朱世宏表示。

　　孫云委員關心近年來對財政教育資金的審計情況，想知道在審計中發現了哪些突出問題，整改情況如何？

　　“2010年至2013年，全省共實施教育審計項目9500余個，審計監督覆蓋學校共9700余所。”審計廳廳長黃河表示，雖然一些市縣還不同程度地存在落實教育政策不到位、執行財經法規紀律不嚴格等問題，“但總體來看，財政教育資金的管理、使用與績效情況逐步呈現向好趨勢。”

陳小玲在給學生布置教學任務。（資料圖片）

　　陳小玲是同事眼中的“工作狂”，學生心中的“鄰家阿姨”，不斷創新物流專業人才培養模式的“教改達人。30年來，她上得課堂、下得廠房，創設模擬情景項目課堂教學，構建物流專業工學結合課程體系和標準，成為中職教育“雙師型”教師中的佼佼者，她也被評為“全國優秀教師”。

　　她是教育教學業務高手，同事眼中的“工作狂”，“工作上很有那么一股勁兒”；她是和藹可親的“鄰家阿姨”，學生24小時都能打通她的電話，訴說心事，得到幫助；她還是“教改達人”，從每一節推動革新的課堂開始，從每一段進企業的潛心研習入手，不斷創新物流專業人才培養模式，她就是廣東省經濟貿易職業技術學校教研室主任、高級物流師陳小玲。

　　巧的是，陳小玲的教齡和教師節“同齡”，從1985年至今，陳小玲從事職業教育已有30個年頭。今年教師節，她被評為“全國優秀教師”，成為中職教育“雙師型”教師中的佼佼者。

　　把“小超市”變成“實訓中心”

　　1993年，在廣東省農機學校任教8年后，陳小玲調入廣東省經濟貿易職業技術學校，其扎實的專業能力、優秀的德育工作水平受到師生的好評。2002年，學校招收了第一屆國際商務專業（物流方向）學生，陳小玲任專業負責人。她敏銳地覺察到，培養物流專業的學生不能僅依靠“粉筆加黑板”，一定要建設實訓室，給學生充分的實踐時間和空間，使他們在頂崗實習、正式工作時能迅速適應企業環境，順利完成從學生到員工的轉變。

　　憑著自己在省農機學校8年管理實訓室的經驗，結合每年帶學生在企業實習3個月的蹲點見聞，陳小玲與另外兩名教師建起了一個小型實訓室。模擬沙盤里有珠三角的鐵路、公路、水路、碼頭、倉庫等，配有小型貨架、叉車。學生在實訓室學習，可邊觀察沙盤邊設計物流路線。陳小玲還與同事申請在校內開設了一個學生超市，設財務部、人力資源部、倉儲部等部門，從下午放學到晚上宿舍熄燈前營業，由3名教師帶領6名學生輪流管理。自從有了這個小超市，物流專業3個年級的學生都能在這里獲得進出貨、盤點、報廢、成本核算等經營流程訓練。

　　2005年，學校搬到新校區，有了更大的空間，經過4期的不斷建設和配置，當年的小實訓室、學生超市已經整合建成為中央財政支持的物流實訓基地，室內面積達1800多平方米，內有“美宜佳”教學商店、叉車、貨架、倉儲作業實訓區、電子標簽揀選系統、物流作業綜合實訓區、自動立體庫實訓區、現代倉儲配送中心、校企共建物聯服務中心，另有1600多平方米的叉車訓練及考場等。

　　這個與廣東省物流行業協會、東莞環眾物流咨詢有限公司等合作完成的校內“五位一體”實訓中心和特種設備作業考點，滿足了學生技能實訓、教師技能與社會培訓、職業技能鑒定、技能競賽和教產研發與服務的需求，吸引了大批外校教師參觀學習，許多相關專業的教師和企業員工也在這里參加職業技能考試。這一切，都凝聚了陳小玲和她的同事無數的心血。

　　創設模擬情景項目課堂教學

　　2009年10月，在“第一屆全國職業院校學生物流技能大賽”中，由陳小玲帶隊的3名選手分獲一、二等獎，她也獲得了“優秀指導教師”榮譽稱號；2010年3月，她指導的學生獲“2010年廣東省物流技術競賽省屬選拔賽”團體第一名（市級）；同年4月，學校參加廣東省物流技術技能競賽，獲團體第一名和第二名。

　　參加3次技能競賽，雖然獲得了不俗的成績，但在與全國、全省同行的切磋中，也使陳小玲不斷反思當下的專業教學。學生光有實訓場地還不夠，應該讓他們在模擬的情境中運用理論知識完成一個個項目，熟悉工作的整個流程。她嘗試使用項目教學，1個班60名學生，每6人組成一個“倉儲公司”，由學生自己給公司命名、分角色、完成指定任務。

　　在“出庫業務”課程的教學中，陳小玲設置了“出庫前準備”的任務，上課時給每個“倉儲公司”發任務書：省經貿倉儲配送中心客戶部接到客戶好又多超市的出貨訂單，要求將所需的貨物均由配送中心分別送貨上門到廣州市內3個門店。學生需要完成兩個任務：制作出庫計劃，合理組織發貨作業，包括貨位、機械設備、工具和工作人員；做好出庫貨物的包裝材料、工具、用品的準備，根據貨物性質和運輸部門的要求，備齊各種包裝材料及相應的襯墊物，以及包裝標志、標簽、打包工具等。

　　陳小玲設計了連堂4節課教學，要求各“倉儲公司”在前3節完成任務，并將過程寫在白紙上或做成PPT，在最后一節課進行展示。由此，使每個學生對出庫業務的流程、步驟、操作方式了然于心，業務嫻熟。

　　1名教師面對60名學生，怎樣及時解決實訓過程中的學生疑問？陳小玲留意觀察，在每個“倉儲公司”中挑選出一名能力較強的“助教”，課前先告知任務，請他們做好課中解答本“公司”所有問題的準備。這些學生“助教”的學習積極性不斷提高，逐漸培養了主動參與、樂于探究、勤于動手的自主學習能力，并且幫助和帶動了其他學生自主學習。用人單位反映，陳小玲教出的學生動手能力強、業務扎實，不少人已成為企業的技術骨干。

　　構建工學結合課程體系和標準

　　平日里，陳小玲對學生關愛有加，是學生心中的“知心阿姨”。學生們24小時都能打通她的電話，訴說心事，得到幫助。陳小玲認為，給學生生活上的幫助更重要，畢竟他們走出校園馬上就要進入社會，沒有過硬的技能，是不能謀到飯碗的。

　　在對物流專業學生的專業學習課教學接近尾聲時，陳小玲發現，中職學生對學科聯系、知識整合的能力較弱，于是，她把物流企業管理、物流采購實務、電子商務與物流、物流信息技術、倉儲配送實務、運輸作業實務等課程進行整合，開展了為期3周的復習教學。

　　學生頂崗實習后，陳小玲到企業回訪已經成為倉管員、城市配送員、包裝員、理貨員的學生，得到的反饋是：“陳老師，最后3個星期的課太有用了！把學到的知識有效連貫起來，正好在實習中學以致用?！?/span>

　　陳小玲又陷入了思考，中職教育是就業教育，能否以物流企業工作崗位中的主要工作任務設計學習情境？這樣，學習情境即為工作情境，學習即工作，可以讓學生明確今后就業的工作崗位及崗位職責。

　　每帶一屆學生，陳小玲就根據企業新需求在整合教學中添加新內容，到2011年，她擔任首批國家示范校建設重點建設專業項目“物流服務與管理”項目組組長，“物流整合實訓”課程得以系統完善。該課程框架包括物流公司的成立、商務活動、物流市場營銷、采購實務、運輸實務、倉儲配送、客戶服務、物流信息處理、職場禮儀、現場管理等10個項目。學習內容按工作過程設計，學生可以邊學邊做，邊做邊學，在做與學中提升物流企業工作崗位的專業技能、職業素質?！斑@門課程突出了實用性、專業性和前瞻性，能培養符合企業實際和滿足今后物流行業發展需求的技能型物流人才?！标愋×嵴f。

　　2011年以來，陳小玲帶領教學團隊多次深入物流企業進行調研，借鑒了德國、英國、新加坡、香港等地先進的職業教育理念，通過職業崗位能力調研、典型工作任務分析、課程體系構建、課程實施方案開發、教學過程設計等環節，按照職業成長規律及崗位職業能力需要，結合物流師職業資格標準，開發了基于行動導向的物流服務與管理專業的供應鏈流通人才培養方案，構建了具有供應鏈流通環節特色的課程體系，基本實現了課程設計項目化、課程組織團隊化、課程實施生產化、課程成果產品化、課程評價過程化的“五位一體”工學結合的項目課程模式。她還按該課程模式要求制定了《物流綜合實訓》等14門專業核心課程標準，完善了物流專業人才培養方案。

　　陳小玲還參加了教育部“中等職業學校物流服務與管理專業教學標準和課程標準”的制定及內部審定等工作，先后編寫了《物流倉儲實務》、《倉儲作業實務》、《物流員職業技能鑒定復習指導書》、《職業禮儀》等教材。其中，《物流倉儲實務》教材在2013年5月被教育部評選為“中等職業教育改革創新示范教材”。

    當前，人才市場出現了“冰火兩重天”的現象：大學生就業競爭日趨激烈，職業學校的畢業生卻被用人單位爭相“訂購”，出現了“不愁銷”的好局面。在大學教育褪去光環之時，職業教育卻日益突顯出了它的優勢，在市場經濟的浪潮中同大學教育一爭高下，職業教育強調的是技能學習和實踐能力的培養，強調的是校企合作和訂單式培養，具有傳統學歷教育不可比擬的諸多優勢。

　　習近平總書記在全國職業教育工作會議上就加快職業教育發展作出重要指示。他強調，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。

　　的確，職業教育肩負的責任是巨大的，需明確辦學思想，改變傳統的辦學模式和機制，加強素質教育和技能培訓。而山東新東方烹飪學院創辦伊始就找準了市場需求，積極配合省勞動廳和人事部門，密切與餐飲企業的校企的合作，探索職業學校的發展新思路。

　　校企合作，培養專業人才

　　現代人才競爭的關鍵在于理念競爭和企業文化競爭，畢業生良好的心態和高素質的能力和水平，是廣大餐飲企業選擇錄用人才的先決條件和標準。山東新東方為此大量地走訪餐飲企業、行業協會和相關院校，與眾多的餐飲企業建立了廣泛而友好的協作關系。

　　在校企合作中，學校突破了投入和產出不成正比的局限，在合作辦學理念上進行了大膽的創新和嘗試，開展“互動式”教學，實施“訂單式”人才培養。學校定期邀請國內知名餐飲企業精英到學校講學，不僅講授烹飪技能，同時還傳輸企業文化和企業的最新動態，增強了學生學習的針對性、自覺性、能動性，為畢業后的直接上崗奠定了基礎。經過多年的發展，學校已與舜和國際酒店、山東凱瑞集團、山東黃臺大酒店、北京中嶺酒店集團、皇家美孚等近千家餐飲企業簽訂了校企合作協議，成為學校實訓基地。學校還在全國各省會城市設立就業網點，在全國形成了一個系統規范的供需關系網絡。

　　技能培訓與素質教育齊頭并進

　　在培養學生的過程中，學校沒有僅僅著眼于就業率和某一個企業的崗位需求上，而是站在為社會服務、為行業領路的戰略高度，緊跟時代的腳步，對學生的基本素質、專業技能和創造能力等方面進行全面的培養。

　　為進一步推進人才培養模式的轉變，山東新東方將不斷加強教育與社會生產實踐相結合，開展適應性強的就業實習培訓，采取更加靈活的學制和教學形式，促進職業教育的開放性和多樣化，打造社會急需的技能人才，幫助學生成就人生價值。

據了解，重慶化工職業學院在2009年9月就與長壽區政府簽訂了土地征用協議，新征用地600畝，其中校園用地550畝，教職工住宅用地50畝，規劃建設24.21萬平方米，總投資7.3億余元人民幣。去年，學院遷建項目已被列為重慶市重點項目，目前遷建工作已進入主題施工階段。

據介紹，重慶化工職業學院是重慶地區唯一化工類高職院校，其新校區將按照8000名在校學生的規模進行建設。新校區落成后，將有教學區、實訓區、宿舍區、科研大樓、創業實訓園、外專樓、體育館、圖書館等完備的配套設施保障教育教學順利進行。

同時，學院在江北區的老校區將保留繼續運行，主要功能將轉變為提供社會類培訓、考試、考核。

    東快訊（記者齊榕）此前全國高考改革新方案提出——高職院?？荚囌猩鷮嵭小拔幕刭|+職業技能”評價方式。昨日，從省教育考試院傳來消息，我省2015年高職招考最大變化在于，增加面向中職生高職招考的職業技能分值，降低語文和數學的比重，從而，高職招考的職業技能分值占了一半的比例。

　　據省教育考試院介紹，2015年，我省專門面向中職學生的招生考試科目設置不變，仍為語文、數學、英語三門，降低語文、數學的比重，兩個科目滿分成績都從150分調整為100分，英語仍為100分。在專業課考試方面，除考查學生的專業理論知識外，增加專業技能方面的筆試內容，滿分成績從200分調整為300分。