中國經濟網北京9月26日訊 加快發展職業技能教育，不僅為廣大青年打開了通向成功的大門，也為社會培養了無數優秀的人才。目前職教畢業生的實習和就業情況如何，他們是否滿足了市場和崗位的需求，企業對他們反饋回來的評價又是如何？9月17日，2014年國際職業技能培訓項目展示與對接會在北京友誼賓館舉行，天津市教育委員會副主任呂景泉在接受中國經濟網教育頻道采訪過程中，以天津為例就上述問題進行解答。

　　9月17日，2014年國際職業技能培訓項目展示與對接會在北京友誼賓館舉行。圖為天津市教育委員會副主任呂景泉接受中國經濟網記者采訪。中國經濟網 何彥軍/攝

　　據呂景泉介紹，天津的職業技術教育畢業生目前在就業上呈現以下特點：

　　首先，畢業學生就業率非常高。初步統計，在高職院校應該是95%、96%以上，中職院校應該在94%、95%以上。

　　其次，畢業學生起薪率較高。甚至很多專業的學生起薪率超過了普通本科院校畢業生。

　　再次，畢業學生勝崗率高，得到企業的高度認可和廣泛歡迎。

　　提起天津職業技術院校的學生們，呂景泉欣慰地表示，職業院校學生的務實精神、扎實的作風、對崗位的敬業，近幾年變化非常大。天津職業院校的教學環境和教學裝備，以及整個國際化的理念，也吸引家長和學生們。目前，天津出現了職業教育越來越受到企業、社會、家長，包括學生們認可的趨勢。

　　中國甘肅網9月26日訊 據民族日報報道（記者 喬棟明）9月24日，教育部副部長、中央西藏工作協調小組教育組組長魯昕帶領教育部民族司和國家發改委社會發展司相關負責人，在省政府副秘書長張正鋒，省教育廳廳長王嘉毅、副廳長旦智塔陪同下，來我州調研職業教育發展情況。州委書記周強陪同調研。

　　在州職業技術學校建設現場，魯昕詳細了解了職業教育發展規劃、布局結構調整以及職業學?；A能力建設、招生工作、師資配置、專業設置、實訓實習和學生就業等情況，周強向調研組匯報了學校建設情況、存在的困難，以及需要教育部協調解決的相關問題。

　　在聽取匯報后，魯昕指出，臨夏要搶抓國家大力發展現代職業教育的有利契機，切實加大改革創新力度，構建符合臨夏實際的現代職業教育體系，著力提高人才培養質量，為中職學生提供良好的學習就業條件和更多的成長成才選擇,不斷提高學校自身可持續發展的能力。她強調，要進一步加強對現代職業教育有關政策的宣傳，提高職業教育的吸引力和社會認可度，使國家大力發展現代職業教育的好政策、好舉措惠及更多的學生；要提高職業教育信息化水平，實現優質教育資源共享，提高學生綜合素質，培養技能型實用人才，更好地服務地方經濟社會發展。

　　州委常委、秘書長蔚俊，州委常委、宣傳部長者永明，副州長馬明杰陪同調研。

富順職業技術學校（學校供圖）

走進富順職業技術學校實訓樓電子電工實訓室，學校電子信息專業部陳永良老師正在跟學生講解穩壓電路調試方法。課后，陳老師談起了他從事職教事業30余年來的一些感慨：“很欣慰，也很滿足。因為學校發展起來了……”

陳老師的感慨，也正是富順縣職業教育發展的歷程。

職業教育72年發展 成績矚目

富順職業技術學校是一所省級重點職業中學和省級合格技工學校。其前身是1942年春季在鄧井關鎮建立的四川省富順縣私立平瀾初級中學。 在發展中，富順職業教育受多種因素的影響，起步晚，發展慢。當時，全縣共有中職學生1000余人，中職教師100余人，卻有4所中職學校，導致富順職業教育呈現辦學規模較小、專業設置重復、教學水平較低，特色不明顯，富順職業教育在省、市都處于落后位置。

為實現教育大縣向教育強縣的轉變的宏偉目標，進一步做大做強職業教育。富順縣委縣政府在富順縣城以北的黃金地段投資1.2億元，建成了占地108畝、建筑面積5萬多平方米、設備實施2000多萬元的富順職業技術學校。學校成立以來，學生人數由最初的1200余人，發展到如今的3100余人。

對口設置16個教學專業 就業安置率85%以上

全縣整合了福源灝職中、二職中、電大中專班、晨光技校等富順縣內職教資源，集中力量辦好職業教育。新建成的富順職業技術學校教學大樓、運動場氣勢恢宏，實訓大樓、多媒體教室、學生公寓、學生生活服務中心、學習實訓設施一應俱全。

學校結合實際，深入實施精細化管理，充分發揮“校部二級制”管理。設立四大專業部：幼師旅游專業部、建筑烹飪專業部、電子信息專業部、機電汽修專業部。開設有學前教育、高星級酒店營運與管理、建筑工程施工、烹飪等16個教學專業。學校圍繞“尚德育、細管理、強技能、重素質”的辦學思路，扎實工作，開拓進取，培養“創業有能力，就業有優勢”的優秀技能型人才。近年來，對口就業安置率85%以上 ，技能鑒定合格率達95%。學校進口旺，出口暢，學生就業供不應求。 

本報訊近日，由大連市政府主辦，大連市教育局、大連市人力資源和社會保障局、大連市經濟與信息化委員會、大連市財政局承辦的大連市第二屆職業院校學生技能大賽，在大連職業技術學院南關嶺校區舉行全市競賽項目啟動儀式。大連市副市長朱程清出席儀式并致辭。此次大賽的院校獨立競賽部分早在今年5月已經啟動，目前接近尾聲。

據了解，本屆大賽創新了辦賽機制，即政府有關部門宏觀管理指導，職教集團和行業協會牽頭組織實施，企業積極參與；進一步增加了賽項數量，共設計二級競賽項目199個，其中院校獨立競賽178項，全市競賽項目21項，大約涉及全市80%的職業崗位；共有71所各級各類職業院校、82201名學生參賽，約覆蓋全市73%的職業院校在校生及82%的職業院校；進一步擴大了行業企業的參與面，進一步發揮行業的牽頭作用，加大企業的支持力度，我市3大職教集團、9大行業協會，197家企業和職業技能鑒定部門全程參與比賽組織。

    本報訊（記者 宗河）9月23日，教育部會同中央統戰部、國家發改委、財政部在蘭州召開西藏和四省藏區中職教育推進會。會議的主要任務是深入貫徹中央領導同志的重要批示指示精神，全面落實全國職業教育工作會議和對口支援西藏工作20周年電視電話會議有關要求，對加快推進西藏和四省藏區中職教育發展工作進行再部署。中央統戰部副部長、中央西藏辦副主任斯塔，教育部副部長、中央西藏工作協調小組教育組組長魯昕出席會議并講話，甘肅省委常委、副省長咸輝到會并致辭。

    會議指出，要深刻領會中央領導同志的重要批示指示精神，充分認識到大力發展中等職業教育，是促進西藏和四省藏區經濟社會跨越式發展的客觀需要，是保障與改善西藏和四省藏區民生的現實需要，是維護西藏和四省藏區社會穩定與長治久安的迫切需要，是調整與完善西藏和四省藏區教育結構、促進教育科學發展的迫切需要。近期要重點抓好五項任務：一是依托現有職業學校，每個藏區地州原則上重點建設一所中等職業學校。二是調整優化學校專業結構和布局，支持建設一批地方經濟社會發展急需、就業前景看好的專業。三是加強雙師型教師隊伍建設，切實解決西藏和四省藏區中職教育發展教師數量不足、結構不合理、雙語雙師型教師嚴重短缺等問題。四是大力推廣“9+3”免費中職教育，把“9+3”納入到各省藏區年度招生規劃，積極探索“9+3”招生、管理、就業的長效機制。五是適度擴大對口省市及合作學校招生規模。

    會議強調，五省區、藏區地州、對口支援單位、中央有關部門等四方面都要充分發揮主動性，積極推進西藏和四省藏區中職教育發展。下一步工作要突出抓好五個關鍵環節：一是科學合理、實事求是地制定好藏區中職教育發展規劃；二是做好重點建設學校的具體實施方案；三是加強中職學校各項管理，提高教育教學質量；四是各有關方面密切配合，共同形成加快推進西藏和四省藏區中職教育發展的強大合力；五是抓好督促檢查，確保取得成效。

    會議期間，魯昕還考察了蘭州市、甘南州部分學校。

　  中職生今后升入高職、本科甚至研究生的道路將更為暢通。新出臺的上?？荚囌猩C合改革方案中，提出將完善符合職業教育特征的“文化素質+職業技能”招生錄取制度，職業教育正迎來“大利好”。

　　教育專家分析認為，這一和普通高校招生考試相對分開的制度，帶來的影響將是系統性的，還將倒逼部分一般高中學校調整的自己培養目標和培養模式。

　　考試：

　　技能型、學術型高考將分開

　　上?？荚囌猩C合改革方案明確提出，要完善“文化素質+職業技能”招生錄取制度。健全與普通高等學校相對分開、符合職業教育特征的?？聘呗氃盒？荚囌猩贫?。

　　上海市教委有關負責人指出，分類考試主要是針對開展職業教育的高校，采取和普通高校不同的考試招生方式，目的是為希望接受職業教育的學生提供更為暢通的成長途徑。

　　“高職院校和普通高校，教學目標不同，教學模式也不一樣，學校對學生的動手能力和知識水平各有側重，一張考卷當然滿足不了兩種教育類型的選拔要求?！鄙虾|海職業技術學院招生辦主任黃琦說，在高職院校的招生方面，上海早在2012年就已經開始試點分類考試。從2012年起，上海高職院校的自主招生就開始采用“高中學業水平考試+綜合素質評價”的方式，比如“三校生”如果參加特定層次的技能比賽獲獎，可以免筆試等?！斑@樣，學生就不再是‘一考定終身’，而是要依靠平時的努力和成績?！?/span>

　　一位不愿透露姓名的高職院校校長則說，在現有高考模式下，高職院校很難招到適合自己培養目標的學生，往往只能在落榜生中挑選，成為落榜生的“回收站”?！耙虼?，對高職院校的招生來說，分類考試將是一大利好?！?/span>

　　招生：

　　春考或成高職招生主渠道

　　按照上海公布的考試招生制度改革方案，今后將進一步增強?？聘呗氃盒７诸愓猩奈?。鼓勵專科高職院校將特色專業招生和主要招生計劃安排在統一高考之前，作為專科高職院校招生的主渠道。并在本市?？茖哟我婪ㄗ灾髡猩?，率先探索學生多次選擇、被多所?？聘呗氃盒ｄ浫〉姆绞健?/span>

　　對此，黃琦認為，將高職院校的特色和主要專業自主招生放在秋季高考之前進行，考生是主動選擇接受職業教育，就不會產生因為高考落榜才選擇職業教育的挫敗感。

　　除了自主招生安排在秋考之前外，高職院校的錄取標準也將和普通高校有所不同。首先，從2017年起，在本市?？茖哟我婪ㄗ灾髡猩校咧猩獏⒓訄罂紝W校組織的職業適應性測試。?？聘呗氃盒⒁罁W生的高中學業水平考試、職業適應性測試和綜合素質評價信息進行錄取。

　　其次，從2018年起，應用本科專業招收“三校生”時，將依據文化素質和職業技能及統一考試成績進行錄取。為符合職業教育特色，其中職業技能將會占更大比重。

　　第三，同樣從2018年起，專科高職院校在招收“三校生”時，將依據文化素質和職業技能進行錄取。

　　升學：

　　中職生升學途徑將更寬闊

　　此次高考改革，不僅優化了高職院校的招生錄取，還將為中職學生將來報考高等院校提供了更為開放的空間。

　　“目前，上海的中職學生已經擁有多種進一步升學的渠道?！鄙虾Ｊ薪涛嘘P負責人表示，一是中職和應用本科的貫通，二是現行高考制度中有專門針對“三校生”的高考，第三還有高職高專的依法自主招生。

　　除了這些升學渠道之外，從2017年起，中職學生還可以以社會考生的身份，參加全國高考?！斑@個渠道，今天是敞開的，以后還會繼續敞開?！鄙虾Ｊ薪涛嘘P負責人表示，在“三校生”的升學方面，首先要鼓勵“三校生”的學生學好職業技能。在此基礎上，如果還學有余力，可以利用業余時間學習高中課程，準備高考。

　　[觀點]

　　高職招生將倒逼一般高中教育變革

　　上海建峰職業技術學院招生辦主任顧玲表示，在今后的高職自主招生中，應屆高中生的成績將以學業水平考試的成績為主，并將學業成績考的等級轉化成分數來排序。所以對高職院校來說，從目前階段改變還不大。但將來高中綜合素質評價將會以一定的權重納入高考總分?！爸袑W的綜合素質評價究竟如何能真實反映學生的狀況，給錄取帶來真正的參考，這是需要中學來破解的?！?/span>

　　她同時提出，對于高職院校來說，更希望招到的學生是對自己的定位較清晰，想扎扎實實學門技術，并且能認可高職的，這就需要中學對學生加大職業生涯的規劃，不僅僅只是停留在學業知識的傳授。另外，一般高中的學生，如果在春考中即被高職院校錄取，而無須再備戰秋季高考，那他們高中的最后半年將如何度過？

　　對此，上海市教委有關負責人認為，這騰出來的半年時間做什么，正是這些高中學校需要思考的?！爸劣谑Ｏ掳肽甑臅r間里，高中學校該為這些學生提供什么樣的教育？對一般高中而言，這提出了一個新的挑戰，必將倒逼一般高中作出相應的變革。而這，正是我們所期待的。”

近日，歐洲最大全球領先的財務專業培訓機構之一BPP教育集團與中國全球財經證書培訓領導品牌高頓財經簽署戰略合作協議，宣告兩大教育機構即將在中國市場開啟全面合作。

高頓財經副總Anthony表示，高頓財經此次之所以與BPP開展合作，也是基于教學產品發展和質量提升角度考慮。高頓希望通過合作，引入國際先進的教育資源，攜手BPP 共同投入知識產品開發，將課程品質與國際水平接軌，為中國財經專業人士、高等院校及企業提供更高水準的教育服務。

同時他也表示：高頓財經作為財經教育行業的領導企業，此次與BPP達成的合作，是中國財經培訓行業首次與國際知名培訓機構開展知識產權領域的深度合作，是自上海自貿區成立之后，中國與歐洲進行國際知識產權合作的重要嘗試。

此次合作高頓財經將不僅僅停留在知識產權引入，以及為學員提供最先進的教學材料上，還將通過潛心研究　BPP教育集團經典教學體系，進行深度教學研究和開發。

此次合作中，將融入更適合中國學員的教學內容及案例，最大限度的貼合中國學員的學習方式和習慣，以期達到更好的教學效果。

    目前，我國高等職業教育正處在新一輪的改革和發展時期。2010年7月，我國召開了新世紀首次全國教育工作會議，頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》；2014年6月，教育部門等六部門聯合發布了《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》，強調指出了高等職業教育在建設人力資源強國和高等教育強國的偉大進程中發揮著不可替代的作用。在此背景下，秦皇島職業技術學院機電工程系作為“全國職業教育先進單位”，在深入學習綱領性文件的基礎上，結合專業特色，就“培養什么人”、“如何培養人”進行了深入思考，特別是“校企共育、工學結合”的人才培養模式上進行了積極的探索和創新，并收到了一定成效。

    創新合作機制 探索人才培養模式

    育人首先要探索辦學體制機制，機電工程系本著其所在學?！八姆铰搫印毙Ｆ蠛献鳈C制——政府主導、行業指導、學院主動服務企業、企業參與學院辦學和人才培養的大框架下，整合政行企校資源，成立了系校企合作委員會和6個專業建設合作委員會，指導和監督人才培養工作全過程，有效地深化了“雙環境、雙主體”育人的內涵建設。

    紅花怒放，碩果飄香。2010年，機電工程系數控技術專業及專業群被確立為國家骨干校建設央財支持的重點建設項目之一。2012年，數控技術專業又成為中國教育部門與德國DMG公司簽署的“首批中國職業教育數控專業領域項目”之一，并獲贈30萬元。機電工程系為曹妃甸港口公司、天津博信汽車零部件有限公司、鴻準精密模具有限公司等多家企業開設訂單班；由秦皇島智尼斯機械有限公司投入250余萬元設備，在機電工程中心內建成“精密模具車間”；由高新技術企業秦皇島市燕秦納米科技有限公司投入20余萬元設備籌建“非晶逆變焊機研究所”，共建“秦皇島市電子非晶合金材料工程技術研究中心”；與秦皇島齊二數控機床有限公司等企業共建“廠中?！?/span>10家。

    突出能力培養 提升人才培養質量

    機電工程系積極與德國DMG公司、瑞士阿奇夏米爾、秦皇島齊二數控機床有限責任公司等企業合作，按照職業成長規律，構建基于專業崗位(群)能力要求的課程體系，設計“專業認知→基本技術技能培養→綜合技術技能培養→拓展技術技能培養→職業人素質”五個階段的學習與訓練，制定凸顯職業能力的人才培養方案。

    針對不同生源特點，實施多樣化教學模式和評價方式改革，激勵學生自主學習、合作學習；通過開展多種形式的第二課堂活動，以創新設計大賽、技能大賽、校企合作項目為載體，培養學生的自主學習能力、創新能力、組織協調能力和終身學習能力，為學生將來的職業發展奠定堅實基礎。

    加強基地建設 營造育人職業環境

    2004年,秦皇島職業技術學院被教育部門等七部委確定為“數控技術應用專業技能型緊缺人才培養培訓基地”，2005年，又被國家七部委批準為“中央財政支持的國家數控人才實訓基地”。擁有6000平方米的面積，實驗(訓)室19個，儀器設備總值2400余萬元的機電工程中心，無疑是學生在真實的職業環境中，開展基于工作過程的學習活動的一個高效平臺，使學生在“做中學，學中做”的工作過程中達成職業能力進階。

    機電工程系與43家企業建立了長期穩定的合作關系，共建校外實訓基地。這種集教學、生產、技術服務、人員培訓等功能為一體，具有突出的職教特色和鮮明的行業特色的實訓基地，對提高應用技能型人才培養水平起到了助力作用。

    注重素質培養 提高學生就業競爭力

    立德樹人是教育的根本任務，也是人才培養的重點。機電工程系一直堅持“以學生發展為中心、以情感教育為中心、以活動體驗為中心”的德育工作理念，通過職業素質拓展模塊全面開展大學生素質教育工作，構建“6S管理基礎平臺、技能大賽拓展平臺、就業指導發展平臺”三大平臺，使學生在思想政治素質、職業素養、身心素質、創造能力、就業能力等方面得到全面提升，培養“素質高、適應快、發展好”的高素質技術技能型人才，營造健康向上的校園文化氛圍，全面提升大學生的職業素質，提升就業競爭力。

    近幾年，秦皇島職業技術學院機電工程系的學子們，在國家、省、市各級各類大賽中獲得一等獎25項，二等獎42項，三等獎86項。該系承辦的具有企業文化元素融入校園文化的“大學生科技節”以及彰顯社會服務能力的“馬永剛志愿服務小分隊”、“北戴河暑期文明交通志愿服務隊”、“大手拉小手”科技服務小分隊等，倍受社會好評，地方主流媒體對此予以多次關注報道。

    機電工程系就業前景廣闊，與京津冀地區多家大型企業建立良好合作關系，為學生就業搭建了良好的平臺。幾年來，其畢業生就業率均保持在99%以上，并且，就業質量高，提升空間大，畢業生以過硬的業務素質及職業能力受到用人單位歡迎。 

    本報聊城9月23日訊(記者　楊淑君)　為改善聊城中等職業學校辦學條件,促進職業教育布局調整和優化資源配置,根據聊城申請,省財政廳近日下達聊城2014年省級規范化中等職業學校建設專項資金400萬元。

　　據了解,山東省從2013年開始啟動規范化中等職業學校建設工程,2013年至2015年,每年從尚未列入國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的縣(市、區)中遴選一批,支持其建設一所省級規范化中等職業學校。今年茌平縣職業教育中心和冠縣職業教育中心成功申報省級規范化中等職業學校建設項目,將分別獲得省800萬元資金支持,重點用于實訓設備采購和師資隊伍建設。2013年,陽谷縣職業中等專業學校已成功申報省級規范化中等職業學校建設項目,截至目前為止,聊城已有三所學校成功申報該項目。該項資金的成功申請將對聊城職業學校建設提供強有力的財力支持和政策保障。

本報訊 （記者朱殿勇）9月24日，省長謝伏瞻主持召開省政府常務會議，研究加快發展現代職業教育等工作。

謝伏瞻在講話時說，加快發展現代職業教育，是黨中央、國務院作出的重大戰略部署，也是我省“完善一個載體、構建四個體系、夯實五大基礎、強化六個保障”總方略的有機組成部分，無論是對支撐經濟轉型、產業升級，還是對促進就業、改善民生都具有重要意義。河南是人口大省，提升勞動力就業創業能力、做好剩余勞動力轉移就業工作，發展現代職業教育是重要途徑；加快先進制造業大省建設，加快推進工業化、城鎮化，都要求我們進一步增強加快發展職業教育的緊迫感責任感，下更大力氣抓好現代職業教育。

謝伏瞻強調，加快發展職業教育,一要著力構建現代職業教育體系。要牢固樹立終身教育理念，堅持學校教育與職業培訓并舉，努力打破職業教育的“斷頭路”和“天花板”，打通從中職、高職、應用型本科到專業學位研究生教育的上升通道，推動職業教育與普通教育相互溝通銜接，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。二要著力增強職業院校辦學活力。要在發揮好政府?；尽⒋俟阶饔玫那疤嵯?，更加注重發揮市場機制的作用，深化改革創新，積極引導社會力量參與辦學，深化產教融合、校企合作，擴大職業院校辦學自主權，改革教育教學評價機制，促進職業教育與社會需求緊密對接。三要著力提高人才培養質量。要把培養德技雙馨、身心兩健的技能人才和高素質勞動者作為根本任務，加強學生職業精神培育，推進品牌示范院校、特色院校和實訓基地建設，完善專業設置和課程體系，擴大“雙師型”教師比重，努力適應市場需要，滿足經濟社會發展對高素質技術技能人才的需求。四要著力形成齊抓共建的強大合力。各級政府要切實履行職責，制訂職業教育發展規劃，加大政策支持力度；各有關部門要分工負責、密切協作，共同抓好落實；新聞單位要加強輿論引導，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造大力發展職業教育的良好氛圍。

省領導李克、徐濟超、王鐵、李亞、王艷玲、張維寧出席會議。

會議還研究了其他事項。

　  中國教育新聞網訊（記者 繆志聰）今年新學期開學，徐州工業職業技術學院的3800名新生收到一份神秘的見面禮——由該校高分子加工技術專業7名學生利用暑期兩個月時間精心制作的7600個臉盆，每個新生領到一綠一白兩個“一輩子用不壞的臉盆”。

　　高分子加工技術122班學生張挺長得像一名技術員，暑假他和另6名同學在兩位老師的指導下，完成了19000件塑料產品的制作生產，其中包括送給學弟學妹的7600個臉盆。

　　張挺說：“每一個臉盆都是我們一點點打磨出來的，要保證能夠用的久、夠結實，讓學弟妹們覺得學校做出來的東西質量就是不一樣，對我們生產的產品感到自豪，這是一輩子也用不壞的臉盆?！?/span>

　　該校材料工程技術學院院長聶恒凱教授說，作為送給新生的見面禮，他們從產品的結構設計、原材料的選取、配方的設計到生產過程，都經過反復論證和嚴格監控。

　　由于機械原因導致產品問題的2000件臉盆全部被粉碎，他們并沒有把粉碎材料再用于制作臉盆，而是投入新材料重新制作生產。

　　聶恒凱說，嚴格的質量把控，就是為了培養出具有強烈質量意識的技術員，同時也是為了把質量意識的理念傳遞給新生。作為一名未來的技術人才，生產優質產品是多么重要?！盁o論是什么專業的學生，這都將使他們受益終生?！?/span>

　　從2007年起，該校依托材料工程技術學院實訓中心建設校中廠，以真實產品生產為典型案例投入到教學中，開展項目化教學，在專業老師的指導下，從產品的模具結構設計、材料選擇、配方設計、過程工藝、產品生產、檢測與質量控制到最終的產品包裝，學生都全程參與其，并承擔具體生產任務。

　　通過真實的產品生產，學生的理論知識得到了全面的實踐，并通過獨立的操控機器生產，了解生產中可能出現的突發事故，進而學會如何穩妥處理，突出培養了學生的產品意識和工程管理意識，對學生的專業成長幫助很大。

　　目前，該校是全國唯一一所開展高分子加工真實產品生產的高校。正是這種真實，使該校學生的專業技術能力與實驗實訓培養的學生差別巨大，這些學生一步入工作崗位，上手快，責任感重，安全意識強，深受企業歡迎和好評。

　　在開學典禮結束后不久，徐州工業職業技術學院院長祝木偉還收到了家長寄來的明信片。來自徐州市豐縣鳳城鎮學生家長薛正義在明信片真誠地寫道：“感謝學校贈予兩個臉盆，臉盆洗去萬般愁容，亮出輝煌人生。愿學生能有一個圓滿的人生！”

　　“學校為社會培養技術人才，學校有責任在新生入學第一課就給新生灌輸產品質量教育，告訴生產優質產品的責任?！弊Ｄ緜ジ锌卣f。

　　在今年給新生的一封信中，祝木偉也提到了臉盆。他說，送給新生的臉盆全部由學校材料工程技術學院大二學生利用暑假制作、生產，把兩個承諾“能用一輩子”的臉盆作為禮物送給新入校的學弟學妹，是出于對臉盆質量的自信，并把該校全體師生最看重的“質量意識”傳遞給新生們。

　　這封感謝信也校園里引起轟動。信息技術141班的劉力說這是不一樣的入學教育，感覺就像一位平易近人的老師，坐在自己的身邊，用很樸實的語言，跟我說著人生的道理。也有學生之前對高分子加工技術專業不了解，看到這封信后，就找到學校希望申請換專業。

　  中國教育新聞網上海9月24日訊（記者 董少校）上海旅游高等?？茖W校今天迎來建校35周年，該校舉辦第六屆校友“浦江論壇”，邀請酒店旅游領域的知名校友研討交流，聚焦國際旅游人才培養，歡度校慶。

　　上海旅專創建于1979年，35年來為社會培養了5萬多名旅游專門人才。該校于2009年設立校友“浦江論壇”，促進學校與校友間的順暢溝通，聚焦行業發展動態，推動產教融合教學，使校友的豐厚行業經驗反哺旅游教育。今年論壇的主題為“產教融合、校企合作、協同育人、發展共贏”。

　　在本屆論壇上，上海旅專飯店管理系副主任王培來提出，當前旅游行業發展呈現出新的時代特征，比如旅游需求從有沒有向好不好轉變，旅游體驗從走馬觀花向浸入式體驗轉變，旅游營銷向網絡化、移動化轉變，迫切需要高校轉變觀念，培養順應時代特征、適合社會需求的旅游人才。

9月22日上午，江蘇建筑職業技術學院體育館內掌聲陣陣，這是該校黨委書記吳光林教授正在為4200余名2014級新生作入學教育第一講《建院人，“建筑”人》。

給全體新生上入學教育第一課是吳書記主動提出來的，他認為，新生入校后，幾天就能夠熟悉校園環境這個有形的物質性載體，但更重要的是要了解學校35年辦學歷史所傳承下來的作為大學文化載體的校園精神。高職教育作為新生的高等教育類型，不僅要思考大學理想的問題，也要把這種理想和精神作為學校發展之魂、師生發展之魂，進而讓新同學在奠定一生的大學階段，進行價值重建、目標重塑、規劃未來。

吳書記從認識建院、認識高職、“建筑”人生三個方面向廣大新同學介紹了學校的歷史沿革、優越的辦學條件、優良的師資隊伍、雄厚的科技實力，闡釋了“厚生尚能”的校訓、“立德樹人”的教風、“立身篤行”的學風等辦學理念以及辦學定位、辦學目標和“自強不息，勇爭一流”的新時期校園精神。

結合學校校企合作、就業工作等體現出的高職教育鮮明特征，吳書記簡要介紹了高職教育，闡釋了高職教育的兩種屬性，展望了高職教育的發展前景。吳書記以學校杰出校友為例引出“建筑”人生，他要求同學們要重視職業生涯規劃，要講究文明修養，要培養團結協作精神。最后吳書記向廣大新同學提出五點希望。一是希望同學們學會學習；二是希望同學們學會感恩；三是希望同學們學會誠信；四是希望同學們學會與人交往；五是希望同學們學會珍惜時間。

“學校正努力協調市政府為電力增容解決學生宿舍空調問題而努力”、“學校有信心你們都將是未來的杰出校友”、“學校28000平方米新圖書館即將啟用”都激起了同學們雷鳴般的掌聲和回應。

江蘇建筑職業技術學院在今年的新生入學教育上大膽創新，在以往各二級學院開展入學教育的基礎上，組織了集中入學教育，將分別邀請學校黨委書記和杰出校友為新生做報告。

圖為學生們在職教中心教學基地參觀

　　近日，為了讓學校、家庭、社會全面了解職業教育，客觀認識樺甸職業教育發展。2014年9月19日，樺甸市教育局組織部分學校學生及家長150余人到樺甸市職業教育中心進行參觀。
　　樺甸市職業教育中心向前來參觀的學生和家長詳細介紹了該校的發展歷程、專業設置、課程開設、設施設備、師資配備、發展前景和利好政策。并組織學生和家長到實訓場地，實地觀看了職業學生在汽車維修、焊接、激光的美術作品。學前教育等專業的學生的才藝展示將此次參觀活動推向了高潮。
　　通過開展此次基地校參觀活動，使學生和家長更全面地了解了職業教育中心的辦學理念和發展前景，更理性地認識到國家對技能型人才的迫切需求，幫助學生科學地梳理了人生價值觀的概念，為使更多的學生加入到職業教育的隊伍中來奠定了基礎。

石家莊二職專網絡技術專業部網域神兵工作室學生進行網絡檢測。（李海燕 攝）

河北省探索建立現代職業教育體系，到2020年高等職業教育規模占高等教育一半以上

“到2020年，形成與河北省現代產業體系相匹配，與社會充分就業相適應，辦學類型和學習形式多樣、中職高職有機銜接、職業教育與普通教育立交互通，學校企業社會相互融合，體現終身教育理念，具有河北特色、國內一流的現代職業教育體系?！比涨?，省政府印發《關于加快發展現代職業教育的實施意見》，對河北省職業教育的未來發展提出了明確目標。

當前，我國職業教育迎來了重要的發展機遇期，但產教融合缺乏制度保障、校企合作缺少活力動力等“瓶頸”依然制約著職業教育的發展?！斑@些問題必須通過深化改革加以解決，”省教育廳廳長劉教民表示，創新職業教育人才培養模式，河北省將突出三個“對接”，推進專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，由此建立健全現代職業教育體系的基本框架和基本制度。

可以顯見，努力滿足人民群眾接受多樣化職業教育的需求，為河北省經濟社會發展培養大批高素質勞動者和技術技能人才，已經十分緊迫。那么，瞄準“三對接”，通過改革創新推動職業教育發展的著力點又在哪里呢？

選擇10所普通本科高校，試點轉型應用技術類型大學

意見提出，河北省將圍繞經濟社會發展戰略重點和產業轉型升級需要，引導部分本科高校向應用技術類高校轉型發展。

“按照目前的規劃，未來幾年，河北省將選擇10所普通本科高校作為試點，實施普通本科高校轉型發展工程?！眲⒔堂癖硎荆@些高校向應用技術類型大學轉型發展，需加強應用技術類專業建設和實驗實訓平臺建設，開發應用技術類課程資源和技術技能人才培養方案。

而對于一些具備條件的獨立學院，意見提出，獨立學院轉設為獨立設置高等學校時，鼓勵其定位為應用技術類型高等學校。

在河北省促進普通本科高校轉型發展的同時，劉教民認為，還應采取多種措施，鞏固提高中等職業教育發展水平，改革創新高等職業教育。“要把發展高等職業教育作為調整高等教育結構的戰略重點，統籌規劃省內高等教育布局?！币庖娨?，每個設區市要辦好3至4所發揮示范作用的高水平中等職業學校，及1至2所獨立設置的高等職業院校，探索發展本科層次職業教育，形成應用技術本科院校帶動、?？茖哟螄沂痉缎裕ü歉桑└叩嚷殬I院校引領、?？茖哟问〖壥痉缎愿叩嚷殬I院校支撐的協同發展格局。

提升職業教育的吸引力，打通直升通道是關鍵。為此河北省提出，構建中等職業教育、高等職業教育、研究生職業教育銜接和融通的立交互通體系。

劉教民表示，河北省將加快推進高等職業教育分類招考，重點探索和健全“知識+技能”、單獨招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，逐步擴大職業院校自主招生權和學習者自主選擇權。在目前試點的基礎上，逐步擴大中職與普通本科“3+4”分段培養試點院校范圍和專業覆蓋面，探索開展高職與普通本科“3+2”分段培養試點。同時，加快專業學位研究生入學考試制度改革，擴大招收有一定工作經歷和實踐經驗的一線勞動者的比例。

開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點

如何提高學生的動手能力和實踐水平，是職業教育一直思考和探索的問題。

根據意見，河北省將在人才培養模式方面進行創新。“可以實行工學結合，加強校企合作，著力推進多樣化的校企一體合作辦學模式。開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點。大力推行引企入校、前校后廠等辦學模式。”劉教民說，同時加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，扎實穩妥地開展學生頂崗實習、工學交替和訂單培養。

在教學內容上，以人才培養對接用人需求、專業設置對接產業需求、課程內容對接職業標準、教學過程對接生產過程、畢業證書對接職業資格證書為切入點，深化教學內容改革，形成對接緊密、特色鮮明、內容先進、動態調整的職業教育課程體系。劉教民認為，應加強實踐和實訓教學環節，突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式，建立由行業、企業、學校和有關社會組織等多方參與的教材建設機制。

“通過不斷改革創新，我們力爭到2020年，全省中等職業學校和普通高中招生規模大體相當，高等職業教育規模占高等教育的一半以上，使職業教育的結構規模更加合理?！眲⒔堂癖硎?，通過不斷調整職業院校區域布局，優化資源配置，重點提升現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業和社會管理、環境治理等領域的人才培養能力，形成緊扣產業、各具特色、錯位發展的專業體系，建成一批國內一流的職業院校和骨干專業。 

據相關數據顯示，我國it產業已達到全國工業比重的12.3％，占gdp的9.1％，成為第一大產業，其迅猛發展與擔當it人才孵化器的職業教育密不可分。作為國內成立最早、規模最大的it職業教育機構和北京大學校辦產業的優秀代表，北大青鳥aptech一直屹立it培訓行業之巔，擔當it人才培養重任，創新it職業教育模式，推動it產業發展。9月23日，北大青鳥aptech迎來了她的15歲生日，其耀眼的成就在社會各方的生日祝福中顯得格外璀璨。

傳承北大治學精神

演繹it職業教育經典傳奇

時光回溯到1999年，在我國著名的科學家、教育家、計算機軟件專家、中國科學院院士、北京大學教授楊芙清院士主導下，北大青鳥集團與世界上最大的計算機教育公司——印度aptech公司達成合作并成立北大青鳥aptech公司，其全新的培訓模式和理念為尚在萌芽狀態的中國it職業培訓帶來一股春風。

15年來，北大青鳥aptech在國家人力資源和社會保障部的指導下，依托北京大學優質雄厚的教育資源和背景，秉持北大嚴謹的治學理念，致力于中國it技能型緊缺人才的培養。當前，北大青鳥aptech課程體系涵蓋12個崗位28個技術方向，200余家授權培訓中心遍布全國60多個重要城市，全國合作院校超過800所，同10000余家知名企業建立了戰略合作伙伴關系，累計培養和輸送80余萬it職業化人才進入it行業，為中國it行業發展注入強勁動力，堪稱it職業教育的經典傳奇。

矢志“教育改變生活”

用責任托起80萬it夢想

2000年，北大青鳥aptech創造性地將特許經營模式引入到it職業教育領域，在全國建立“北大青鳥aptech計算機授權培訓中心”，開啟了特許經營跟職業教育相結合的發展先河，讓it人才培養規模進入幾何式增長態勢。

北大青鳥aptech擁有雄厚的師資力量、完整的教學服務和成熟的就業體系，全方位支持每一個來到北大青鳥的學員成為受人尊重的專業人才，為無數滿懷著青春夢想的學子們開辟一條沒有障礙的職業道路。

北大青鳥aptech認為，教師擔負著教學任務的實施和質量控制雙重責任，是保證教學質量的中堅力量，只有一流的教師隊伍才能夠確保教學效果。北大青鳥aptech在總部設立了社會師資培訓班，從技術、專業授課技能和職業素養等方面，將it工程師打造成為it培訓師?，F在，北大青鳥aptech擁有近萬名標準化師資，兼具較高的學歷和豐富的it項目經驗，為優質教學提供了有力的保障。同時，結合it培訓行業的特殊性，在理論課基礎上，采取多樣化授課模式，更加強化和注重實踐，讓學員在課堂上即時消化所學知識，加強實際動手動腦能力。

北大青鳥aptech還設立了班主任崗位，解決中心教學管理工作難點，確保教學質量。率先研發的cot課程，極大提高了學員的團隊協作能力、人際溝通能力、職場禮儀等職業素養，讓學員盡早適應職場環境，全面提升學員的就業競爭力。

為了建立“學員與企業最短招聘通道”，北大青鳥aptech匯集了10000多家優秀企業的人才招聘信息和優秀青鳥學員的求職信息；提出“終身職業教育”理念，針對學員的終身職業歷程，提供貫穿整個職業生涯的職業規劃、指導等服務，使學員的職場人脈關系得到了擴展。

北大青鳥aptech成立15年來，已經累計培養和輸送了80余萬人進入it行業，其中高中、中專學歷者占45%，大專及大專以上學歷者占55%；他們中30%是計算機相關專業，70%是非計算機相關專業，對口就業率達到95%以上。

青鳥畢業學員遍布北上廣深等一線城市及各大省會城市，就業機會多、薪資水平高。隨著從業時間、項目經驗、社會閱歷的積累和增加，青鳥學員成為技術骨干和管理者的比例也大幅度提高，他們備受獵頭的青睞，或被國內it知名企業高薪挖走，或被推薦到國外大型it軟件公司就職。

80多萬學員從it行外走進it行內，在北大青鳥aptech獲得了令人信服的專業技能，得到了社會的認可和尊重，規劃了不一樣的人生，“教育改變生活”的理念在他們身上得到了完美的詮釋。

北大青鳥aptech一直以社會和諧為己任，滿足了社會對技能型人才的大量需求，在教育公平化的進程中起到積極促進作用。中央電視臺2009年《經濟半小時》欄目、2013年新聞頻道《朝聞天下》欄目、財經頻道《第一時間》欄目分別對北大青鳥aptech在解決社會就業難題方面做出的突出貢獻進行了報道。

    記者從省教育廳近日組織召開的職業教育集團化辦學督辦會上獲悉，2015年起，貴州省將試點推動建設示范性職教集團。

　　問題：“自彈自唱”“集而不團”

　　職業教育集團化辦學指的是以相關職業院校為成員，聯合行業、企業、事業單位以及其它相關組織組建各種類型的職業教育集團。2009年，我省成立首批職業教育集團，目前我省有省交通與汽車職教集團、省建設職教集團、省機械裝備制造集團、省旅游職教集團、省計算機與網絡職教集團、省供銷職教集團、省護理職教集團、省電子技術職教集團、省農業工程職教集團、銅仁職教集團等職教集團。

　　督辦會上，省教育廳相關負責人表示，總體來看，集團化辦學對于推動我省各級各類職業院校促進行業交流，強化校企合作，加強招生協作，培養培訓師資，建設專業，共建共享教學成果等發揮了一定作用。但由于辦學體制機制不夠靈活，作為非法人實體的職教集團對成員單位的約束力不強，行業、企業的吸引力不足，政府、行業組織、企業等各方參與職業教育辦學的積極性不夠，“自彈自唱”、“集而不團”等問題仍然突出，職業教育集團化辦學的實效有待提升。

　　建議：采取冠名形式吸引企業參與

　　針對我省職業教育集團化辦學中存在的問題，該負責人提出：各地各職業院校要堅持以市場導向、利益共享、合作共贏為引領，做實做優一批多元主體、政企聯動的職業教育集團，實現辦學特色化，運轉制度化，工作常態化，力戒同質化，要創新思路，采取冠名等形式，吸引企業作為主體參與集團化辦學，形成多元主體的集團化辦學格局。

　　同時，要通過“組織一次技能大賽，開展一次政校企對話，共同招生培養一批學生，每年互換一批專業教師，完成一個課題，創建一本刊物，開發一門課程，打造一支專家隊伍”等措施，加快改善職教集團松散、低效的局面，推動實現“發展機制突破，治理結構突破，辦學成果突破”。

　　另外，要采取經費支持、項目建設(公共實訓中心)和政策傾斜，引導各地推進集團化辦學。支持行業型職教集團牽頭組建專業建設指導委員會，引領我省職業院校相關專業設置和評估。

　　今年，我省將再推動組建3-5個職業教育集團，進一步提高政府部門、學校、企業、行業組織在職業教育集團化辦學的參與率。從2015年起，試點推動建設我省示范性職教集團。

　　近日，浙江工商職業技術學院老師肖國華的手機被打得發燙，只因央視10套科技頻道的《我愛發明》欄目播出了一期《破螺取肉》的專題節目，而這個神奇的田螺取肉加工機，正是肖國華老師的發明成果。

　　肖國華出生在湖南益陽普通的農民家庭，對農民的艱辛勞動有著切身體會。得益于父親對機械改裝和創新的偏愛，他從小就喜歡搗騰機器，年紀不大就接觸了很多機械方面的知識。益陽湖區盛產田螺，2001年，肖國華發現父母農閑時撿拾田螺出售凈螺肉，一個人最多一天只能挑10斤左右，于是他萌生出弄個設備來減輕父母負擔的想法。2003年，肖國華開始將腦中的想法付諸行動。

　　2008年，肖國華來到浙江工商職業技術學院，在機電學院任模具專業教師。之后，經過幾次顯著的改良，第四代田螺取肉加工機終于問世,能夠實現殼肉的精細分離。不僅如此，分離后的生物廢料還可作為水禽養殖場的活鮮飼料，消除了螺肉加工過程中的生物廢料環境污染。田螺取肉加工機研發成功后，肖國華于2012年為其申請了多項專利，當年年底獲得授權。

　　“學校良好的氛圍給了我創造創新的空間，同事和企業師傅給了我很多設計的靈感。”肖國華自從進入浙江工商職院后，發現學校產學研緊密結合的辦學特色與寧海優良的產業環境相結合，為自己的科研工作搭建出了非常有利的實踐平臺，讓自己的技術和興趣如虎添翼。

　　在寧海這片充滿靈性的土地上，肖國華經常利用課余時間深入寧海的模具企業，利用產業環境氛圍進行模具教學、模具機械創新的研究。近兩年來，肖國華結合自身實踐，先后申報了涵蓋模具、自動化設備在內的70余項創新專利。此外，肖國華還常常根據家人朋友的生活需求構思開發一些簡易使用的家用小發明，如“年糕切片機”、“點鈔機”、“自動施肥機”、“農田播種機”、“菠蘿挖槽機”等等。

　　在肖老師的影響和帶領下，該校機電學院的學生們也迸發出強烈的創新實踐激情。2011年，他帶領學生參加“華寶杯”全國職業院校模具技能大賽獲一等獎；2012年，帶領學生參加“中望杯”全國職業院校模具技能大賽獲二等獎，肖國華本人則獲得教師組個人一等獎，并獲評全國高職院校模具技能大賽執裁專家。

　　肖國華覺得，老師的作用是引導，而不是灌輸。在課堂上，他會有意識地設置一些障礙和困難，讓學生們自己想辦法解決問題，不停地嘗試，而不是示范。他告訴學生：“學是為了用，不是為了考試?！?/span>

　　在家庭教育中，他也是如此。每當四歲女兒嘟囔著自己的玩具壞了，肖國華可不會發揮所長二話不說為其修好，而是先讓女兒自己琢磨琢磨，搗鼓搗鼓，盡量自己去“搞定”。就像當初他著手制作田螺取肉加工機一樣，有同事懷疑道：“肖老師，你這個東西，能不能搞得出來哦？”他淡淡地答：“就算做不到位，每次嘗試之后總會有所改進。如果目的性太強，就會找不到幸福的支點，若是作為自己的興趣來做，就享受了嘗試的全過程。搞技術的人，還是不要太功利?！?